养的六条小蚕不幸逝去了，引发了王瑾瑜对生命的反思。她知道六条“小虫”可以变成“蝴蝶”时难过的蹲在地上不愿意站起来。也许“蝴蝶”的美好让她感受到了“小虫”生命的价值。

可爱的蚕宝宝来了。府前街小学活动挺多的，同学们开始认领蚕宝宝。妈妈当时觉得家里没有现成的桑树就没有认领，但是她看同学都认领了，着实“眼馋”。幸运的是邻居家的好朋友从网上买了好几条，送给她7条。她兴奋的带回家，视若珍宝，还亲自跑到公园里为蚕采桑叶。她问了好多问题，比如蚕宝宝喝水吗？一天应该吃几次？是不是只吃桑叶？吃点心吗？蚕宝宝刚到家里来，她真的很兴奋。

被遗忘的蚕宝宝。养蚕的兴奋劲仅仅维持了一个周末，等她周一上学时，她已经完全忘记自己还喂养了7条小虫。放学回来也是直接写作业了，小虫如何？感觉和不需要吃饭的玩具一样。慢慢的没两天，7条小虫不动了。妈妈发现盛放蚕宝宝的小盒子有股刺鼻的调料味道，再看看盛放桑叶的小盆里居然有泡沫。怪不得蚕宝宝不吃呢。终于，四天之后，蚕宝宝只剩下了一只。爸爸和妈妈都觉得有点残忍，虽然是小虫，但也是活物啊，硬生生的饿死了。

桌子底下的愧疚。王瑾瑜回家后，我跟她说了蚕宝宝的事情。她有些不以为然的说“妈妈你再给我买吧。”说实话，虽然她也不高兴蚕宝宝的死亡，但是轻描淡写的一句“再买”惹怒了我。我很生气的说，“六个蚕宝宝本来可以成为六只小蝴蝶的，可以生小宝宝的，死了可以买的回来吗？你带回来没有照顾好他们，你不觉得愧疚吗”她本有点失落的脸上，闪过一丝震惊，“还可以变蝴蝶？”。我接着上网给她找出一些图片，她不说话了，看着电脑，忽然蹲桌子底下了。也不说话，偷偷抹眼泪。我有些后悔了，现在跟他说关于生命的价值会不会太早呢？我安慰着她说好好照顾剩下的一只。她摸着眼泪说“我不会”。“那我们就学习”……

养蚕计划表。我给她从网上搜了一些关于养蚕的技巧和方法。她认真的研读，并制作了一个图表，保证每天照顾好蚕宝宝。也因此，知道了蚕宝宝对药物和污染特别敏感，知道了蚕宝宝需要休眠好几次才能长大。她的眼睛里闪着光芒，她认真的做着每一件事情。后来我建议她做喂养笔记。她也欣然答应了。

关于生命的思考其实很有很多，比如“蚕宝宝的生命和蝴蝶的生命的区别”“蚕宝宝的生命和一只可爱的小狗的生命的区别”“蚕宝宝的生命和人的生命的区别”。这些我甚至都回答不出来，但我觉得思考本身也许比答案更重要。很多事情不是在课堂里讲能讲清楚的，真正的意义是需要在实践中、在经历中体会，甚至在实践中实现。6条小蚕宝宝换来一场对生命负责的反思，这就是教育的意义吧。