昨天闺女学完书法，带她去买了一双新凉鞋，喜欢的不得了，就是选鞋子的过程中，卖鞋的阿姨问她要哪双？闺女用手指了指，我说你能说话吗？老板说你闺女跟我闺女太像了，不熟的人不怎么说话，熟悉的人又话很多，但有主见，老二话多嘴甜，心眼儿多，我说对，老大慢热型，和老二不是一个性格，我家里俺二也像有点社牛症，说了这些反而觉得不能只盯着孩子缺点去放大它，我太理解闺女这种心情了，太像我，让我想起了小时候的我。那时候没有能力就觉得和大人说话是不对等的位置，就多少有点放不开，慢慢来吧，这很正常。

晚上我在做饭，天也黑了，听见楼下孩子还在嗷嗷的欢乐的玩，我跟老公说，你看谁谁谁整天在外玩，太像我们小时候了，放学了也是先玩玩到天黑才回家写作业，开心欢乐是有了，但能不能收下心学习呢？还想让孩子玩的开心，还怕玩耽误她学习，这个度让人很难把握，处在模糊状态让人焦虑。后来又被自己说服，首先我们作为引导者先不要焦虑，应该调整好自己的状态，事先应该计划好，在上学期间玩多长时间，玩就是玩，玩的时候就不要想着写作业的事，时间到了就回家，写作业就专心让孩子写作业，我觉得家长状态很重要，焦虑的状态也会传染给孩子，孩子能不能收心写作业，也得看家长引导的状态是否饱满和专注。孩子喜欢玩是天性，尤其少儿时期，学习压力没那么大，等她们渐渐长大自然知道学习压力大了，作业任务重。打破焦虑要明白，针对学习要有正确方法和持之以恒的大量练习，之所以焦虑是没有审视孩子的注意力，沉浸度和练习量，匹配到适合自己孩子的规划，这就是科学养娃吧。