在心理学中有一种禁果效应，要越禁止越能激起人的好奇心。父母所有禁止的言行和警告，在孩子那里都是一种诱导。 因此，父母平时要注意慎用“别······”“不要. . . ”“不能。。。。。。 ”“不敢·····. ”这种的句式，把不好的东西当成禁果，人为地增加对孩子的吸引力。尤其是青少年，特殊的发育期，好奇心强，逆反心理重，越禁止什么，就越想要去尝试。

    换种方式，情况就会不一样。

   宋朝著名的文学家苏轼和苏辙，在小时候很顽皮。他们的父亲，同为“唐宋八家”之一的大文豪苏洵，就非常善于运用禁果效应来教育他们。

   每次看到孩子玩耍的时候，苏洵就故意躲在一旁读书，看到孩子一来，他就把书故意藏起来。两个孩子发现了之后，以为父亲瞒着他们看什么好书，于是趁父亲外出时，就把书偷出来读。慢慢的，他们就将读书当成了一种乐趣，最终都成为流芳百世的大文学家，父子三人都位列“唐宋八大家”之尊，被称为“北宋三苏”。

    在现实生活中，父母也可以借鉴苏洵的方法，巧妙利用禁果效应。比如有一个男孩子学了一年的古筝就不想再弹了，聪明的妈妈为了调动孩子的积极性，就告诉孩子她自己正想好好学一学呢，于是就把家里的古筝搬到了自己的房间，并警告孩子不许碰“她的宝贝”。

     孩子看妈妈每天在那里弹，自己就急了，请求妈妈让他弹。妈妈故意说：“反正你也学不会，碰它干吗？”孩子果然被激怒了，“谁说的！我一定会学会的！”此后，每当妈妈外出时，这个孩子就会悄悄地去弹古筝。而且为了不被妈妈小看，他更努力地练习，渐渐地妈妈发现孩子真正把弹古筝当成了自己的习惯，每天都会自觉地去弹琴。