2024年6月12日星期三 天气晴

今天是参加“全国中小学党组织书记校长培训班”的第二天，下午由北京中学校长夏青峰主持，三位校长进行了案例分享。分别是北京市清华大学附属小学校长窦桂梅、东北师范大学附属中学校长邵志豪、福建省漳州市实验小学党委书记兰臻介绍办学经验，最后夏青峰校长又做了总结、谈了体会，四位校长发言站位好、内涵深、意味长，非常打动人，让我心生敬佩，不免有几分惭愧——珠玉在侧，觉我形秽，转而又安慰自己——虽不能至，然心向往之。

最近几天的培训，让我们认识到作为一名基层的校长，这个职位很重要；作为一所学校的引领者，自己的认知与方向把握很重要，所以，“既要仰望星空又要脚踏实际”是校长的底线原则。

首先，要处理好“大”与“小”、“远”与“近”的关系。

“大”指的是国家层面的政策、方针，“小”指的是自己所在学校的实际；“远”是教育的长远发展，“近”是师生每天的成长过程。我们尽管是处于最基层的小学一线，但作为书记校长的我们，要建立系统的观念，努力看到事物的全貌，要用发展的眼光看问题，努力做到有前瞻性。我们虽在低头拉车，但必须抬头看路，必须胸怀国之大任，时刻关注党中央在关心什么，强调什么，深刻领会什么才是党和国家的最重要的理论，必须站得高一点、看得远一点；我们是县城的小学，我们有自己的地域特点、自己学校的特点，在国家政策落地的过程中更要小处着眼、从实际出发，做好年度规划，思考怎样一步步让我们学校的孩子怎样成人、成才。正所谓“不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。”也就是说，我们的教育是在国家教育方针、政策这样一个宏大背景的引领下进行，我们需要有大的志向，大的格局，还要看清脚下土地的样子、摸清面前学校的现状，然后“大”“小”相合、“远”“近”相生，坚定不移、毫不犹豫地努力促进学校的改革与创新。

其次，要处理好“变”与“不变”的关系。

俗话说得好“世界上唯一不变的就是变化”，现在我们处于世界百年未有之大变局中，我们国家在2035年要基本实现现代化，要建成教育强国，同时新技术的快速变革推动了新质生产力的发展。那么如何建立与新的生产力相适应的育人模式，实现教育科技人才的良性循环，如何真正的运用互联网、大数据、人工智能等等这些技术为学生的学习服务，为他们的创新潜能激发服务，这是我们必须思考与回答的时代结论。所以，我们应该有以确定性应对不确定性的意识。一方面我们需要积极地去拥抱和应对，不断的调整我们的教育观念、内容和方式，以培养适应未来发展的时代新人。另一方面还要注意教育的根本任务不能变，我们是育人的，要让人成为人，成为优秀的中国人，成为健康的中国人，甚至成为优秀的中国人，这是我们的根本任务。数字技术越是发展，智能时代越是到来，我们的教育就越需要加强人性的培养，这是机器无法替代。

再次，处理“传统”与“未来”的关系。

随着人工智能和数字化技术的快速发展，传统的教育方式面临着巨大的挑战，未来教育何为？教育方式的路在何方？朱永新教授在《未来学校》一书中构想，未来的学习将打破传统学校的年级、班级、学校的组织形式，学生会在一个个数字化的学习中心学习与成长；孟晚舟说：“积累知识的教育无法满足智能时代的需求，未来学习知识已经变得不再重要，思辨和提问的能力将显得尤为重要。在未来社会中没有人关注你懂得什么，而会有很多人关注你思考什么……”未来就是要把“传统”全部否定吗？一定不是的，我们要在发展中继承传统中优秀的东西，在继承中发展未来社会需求的东西，这才是我们应该思考和落实的。

夏青峰校长说，北京中学积极践行“让人成为人，让自己成为自己，让世界因我更美好”，我想我应该努力提升自己的素养，让教育因我而美好，让学校因我而美好。