围绕以下四个方面进行听课与评价：

（1）你认为课题目标制定科学吗（儿童视角、领域目标等）？ 请从“认知、能力、情感”三维角度，结合《指南》分析本次活动的目标。

（2）从整体效果来看，你认为目标达成度怎样？教师通过哪些方法指向目标达成？

（3）本次活动，你发现的亮点有哪些？请从“师幼互动、环节设计”等方面进行分析。

（4）本次活动，你还发现了哪些问题？基于继续优化本次活动，你有哪些好的建议？

（一）目标制定

1.学唱歌曲《雪花和雨滴》，感受问答式歌曲的特点和意境美。（认知目标）

2.尝试用替换歌词的方法仿编歌曲（技能目标），体验创作歌曲的乐趣。（情感目标）

课题目标制定符合4-5岁幼儿年龄特点，符合指南艺术领域子领域目标二表现与创造：具有初步的艺术表现与创造能力。

儿童视角:

幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件与机会，萌发幼儿对美的感受和体验，引导幼儿感美、发现美，用自己的方式去表现美、创造美。

（二）目标达成度

整体目标达成度较高,教师运用问答式教学、图谱、范唱、情境教学法等方式感受歌曲带来的意境。引导幼儿学唱歌曲、仿编歌曲,体验创作歌曲的乐趣。《纲要》中指出：“教师应成为活动的支持者、合作者、引导者。”活动中教师采用问答式教学、情境式教学，以亲切、饱满的情绪影响孩子，以自身的热情带动幼儿的参与性、积极性。

（三）亮点

1. 教师在教学过程中出示图谱非常直观形象、让幼儿更清晰、明了的掌握歌词。

2.本次教学活动教师以亲切、饱满的热情带动幼儿充分感受问答歌曲的特点和意境美。

3.本节活动设置了一个情境，让幼儿大胆想象并表达、积极尝试用替换致词的方式仿编歌曲，体验创作歌曲的乐趣。

4.在活动过程中教师在引导幼儿和钢琴伴奏齐唱时有准备呤“准备开始",让幼儿提前做好准备,充分并完整演唱歌曲引导幼儿采用肢体动作感受并展示歌曲的意境美,增加趣味性及参与度。

（四）问题

1.教师在活动过程中可以尝试让幼儿采用分组创编的方式,鼓励幼儿大胆表达、创编。

2.教师在活动中主导地位过高,没有让幼儿充分发挥自主性,可结合幼儿实际情况,灵活调整教学策略,确保每个幼儿都能够积极参与。

3.在学唱歌曲环节中,可适当增加完整音乐欣赏及幼儿演唱次数,巩固幼儿对歌曲的理解。