“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”不断成长的教师，是学校永续发展的不竭动力。教师只有见识更广阔的天地，汲取更多的新鲜养分，渐渐充实和发展自己，用自己的学识、眼界和格局，深深影响我们的学生。

今天上午，是高中心理教师成长共同体第四次活动，康宁医院的唐院长，给我们做了精彩的心理干预科普，并结合自己的接诊案例，对不同心理问题的学生个案进行了详细的解读。最后是唐院长对老师们的心理危机个案进行了督导。

围绕《校园心理健康与危机干预——心理状况评估及心理约谈技能》，唐院长以自己扎实的专业能力，深入浅出剖析了如何进行心理评估，以及如何进行心理约谈。

病与非病三原则：主客观世界的统一性原则（有无自知力）；心理活动的内在一致性原则（内在协调性）；人格的相对稳定性原则。

精神障碍：1.大脑机能活动发生紊乱。2.导致认知、情感、行为和意识精神活动不同程度障碍的总称。3.多数不会自行改善，应及时就医。

三维评价法：本人评价、他人评价、社会功能状况。

每一次学习，都是一次逾越与成长。我们在学习与反思中不断蝶变，用知识的沉淀开启了新的篇章。