本学期在阵阵夏风与蝉鸣声中迎来了尾声，本学期与老师们的共读也到了总结篇。 读书的过程就像是在与作者进行一场跨越时空的对话，在书中倾听作者的心声，理解他们的想法，从而丰富自己的内心世界。是因为当我们沉浸在书中的文字时，我们实际上是在与作者的思想、情感和智慧进行交流和碰撞。书籍是作者内心世界的反映，是他们将自己的经历、思考、感悟付诸于文字的结果。当我们阅读时，我们能够感受到作者的喜怒哀乐，理解他们的观点和价值观，仿佛进入了一个全新的世界。

作者带领我们认识了他们的班级，认识了他们的“幻想角”,体验劳动的乐趣，体验登高带来的视野和心灵的震撼，教会我们如何进行学习读和写，感受伟大的班集体，聆听大自然的音乐，感受健康的重要性等等，看似一件件小时，都在作者的心中留下了一定的思考和美好，也终将成为孩子们美好的会议和宝贵的“财富”.

从操场到田间到“大自然”，到处留下了他们探索的足迹，也处处说明了作者对于孩子们的付出，享受与他们在一起的时光，孩子们不被束缚于课堂之下，不被束缚于书本之下，他们走向教室外，走向大自然，亲身感受和体验，寻找最直接的经验，而不是单纯取之于课本的间接经验。在这种教育方式和环境之下孩子们磨练了意志，思维变的活跃，心灵变得平静。

正处于学前教育期和小学时期的学生们，他们的身心都处于快速发展的成长期，他们的知识获取过程不应该充斥在严厉之下，他们应该被呵护，被关爱，我们应该时刻告诉自己，他们仅仅只是一个孩子，我们应该去扶正树苗，更不要忘了给树苗施肥浇水和保暖。

在一次次与孩子们的相处中，一次次走进孩子们的内心，真正的亲近学生，走向学生，走进学生的心灵，也将自己的想像成一位学生，将自己的整个心灵献给孩子，相信孩子，尊重孩子，“成为”孩子。

在作者的文字记录中，字里行间透露出对孩子们的爱，可见与孩子的相处怎样全身心的付出，教育不是一蹴而就，而是日积月累，而是日久见人心。