一、不专心和视觉听觉有关

听和视能力不够，会产生不专心的现象。

每个孩子在每个年龄层有不同的对这个世界的理解能力。必须要先有基本的世界的分类的理解，才能做逻辑条理，最后才有把逻辑条理变成组织的能力，用自己的话表达出来。

所以理解、逻辑思考、组织表达，这几件事情的基础，是从孩子视觉的分类产生的。如果听觉广度不够，耳朵容易丢三落四，会表现出来不专心。如果视觉广度不够，眼睛容易丢三落四，不喜欢用眼睛来学习，也会表现出来不专心。

二、坐不住和运动有关

越好动的孩子越不会动。坐不住是从运动来的。运动是怎么动，怎么玩，怎么配合时间空间的能力。运动能力越弱的孩子比较胆小，很多东西不敢尝试；同时动的方式会像个较小的孩子，玩法也像比较小的孩子，会坐不住。

所以教师要提升专业自信，不断学习。不断巩固教育学的知识，了解孩子的最近发展区教育的问题要用教育的方式来解决。

教师要转变观念，了解孩子，支持孩子。特别是孩子在视听动能力上表现出的一些现象，我们要采用证据的方式——客观呈现。

讨论事情、解决事情。不要看到现象就归结为问题，给孩子贴标签。

万丈高楼平地起，案例先从一个起。要有意识地把我们日常的案例记录、收集、分析，演变或内化成自己的东西。