最近读《让孩子幸福的语言》，其中有句话：“对孩子来说，父母的急躁情绪其实会使他们痛苦。相反，父母轻松愉悦的心态则可以让孩子安心”，让我深有感触。

现在仔细回想一下，一年级陪孩子写作业时，大部分时候比较顺利，但当看到孩子把大人认为很简单的题做错或者讲过的题还是做错，不自觉的内心就升起了急躁的情绪，语言开始变得“味道不对”。孩子察觉到大人情绪的变化，她也会变得有些低落。有时大人还会再出几个同一类的题让孩子做。孩子自己做错了题，再加上家长的双重情绪影响，就在这样的不情愿或是家长逼迫下再次开始做题，结果又有一个类似的题做错了。我内心的情绪更加急躁了，说话的声音都不自觉加重，充满怒气和挫败感，甚至说在某种程度上失去了控制，我确对自己的“失控”浑然不知，甚至有正当理由：这么简单，怎么还能错呢，孩子让父母抓狂，父母当然要发火。在这种情绪威压下，孩子也从低落变成了些许胆怯，更加不知道如何是好，内心肯定是很无助又痛苦的。

反思自己的做法，是单纯地怕她不会做题吗，也是也不是，内心还有另一种情绪在捣鬼，我的孩子很优秀啊，不能这么简单的题就不会啊之类的。之前，我还感觉个人情绪控制得挺好，作为家长，我始终认为对孩子吼叫并没有什么用——即使有短期效果，长久来说会越来越没有力量。但是执行起来，我却不够坚定。我隐藏在内心的情绪，孩子都感受到了，当孩子无助时，需要的是帮助，不是责备，而我恰恰给反了，不可避免地伤害了孩子，也破坏了本应是合作、尊重和相互理解的家庭关系。我忽然知道了，为什么孩子妈妈在家的时候，孩子会点名让妈妈和她一起写作业，明确拒绝和爸爸一起写。

意识到问题后，暑假里我尝试用平静的语气指导孩子改错题。当孩子听到我说一个题做错了的时候，我能感觉出来，她是有些局促、不自在的，可能她已经做好了我开始说教她的准备。“这个题她应该会做，不难啊”这个念头依旧会在脑海中划过，但另一个声音也在脑海中响起“不妨照书上说的试试，先试试，先别那么生气”，然后我就开始给孩子讲题，讲了一遍之后，孩子没什么反应，这个时候，内心的一股怒气又升起来了，“你会是不会，你说句话啊”马上就要从我嘴里说出来了，但是我忍住了，又换了一种方法，我将一口气讲完改成一点点讲，一边讲一边慢慢引导她说出自己的理解。平静下来后，孩子感觉出了我的话里没有了那种急躁和生气的情绪，就会用平时的状态和我说话，恢复了孩子的活泼。我也被孩子的情绪感染，生气的情绪消失后，我问这次可算学会了吧，她笑着答学会了。这次作业辅导就以愉快的对话结束了。

为人父母是一门需要即兴发挥的课程，并没有一定之规，也无从完美可言。所以，要在愉快时欢庆，从艰难中学习。毕竟想要做出改变任何时候都不晚。陪伴孩子成长的路上，我也许还会犯别的错误，但是我会更加注意自己的想法和情绪，从做个平静的爸爸开始，努力成为不完美但是“足够好”的父母。