三年级的语文才是真语文。三年级的语文与二年级存在明显的差异，不能再以二年级的学习方式来学三年级的语文。

在语文课本方面，有八大变化。

第一个是在于增添了单元导读，在每个单元起始页面会设有单元导读，清晰明了地讲到了本单元的阅读要求，第一句是阅读要求，第二句是写作要求。在每次完成本单元的学习之前，一定要明晰本单元的学习目标。

第二个变化是每单元新增了带星号的略读文章，从目录当中我们能发现标有星号的都是略读课文，并且有明确的规定，略读课文我们了解大意即可，即便有个别的生字不认识不理解也没有关系，但这并非要求孩子不再思考，去纯粹阅读，而是极具价值性，需要以快速的方式去阅读。每一篇略读课文的前端，都会有相应的阅读提示，孩子们需要带着这些问题，去读下面的文章。

第三个变化是课文后面多了很多资料袋，容易被忽略，但是它的放置位置说明它与课文有紧密相关的联系，例如创作背景、作者生平等文学常识。要意识到这块的重要性，从此时开始积累。

第四个变化是增加了阅读链接，阅读链接的目的是让孩子进行比较阅读，实际上是让孩子找出一篇与前文有相同特点的文章 ，进行对比分析阅读。

第五个变化在语文园地，一二年级是字词句运用，到了三年级变成了词句段运用，难度增加，也是考试的重点之一。在三年级更要去理解词语句子的含义，甚至是分析它的结构，不能再紧紧停留在识字认字组词的阶段。

第六个变化仍是在语文园地，原本的识字加油站变成了交流平台，交流平台是对本单元学习重点的归纳和总结，通常和阅读、习作有着非常密切的关系。

第七个变化是新增了小古文，虽然三年级上册只有一篇，但是也要重视要领，去感受小古文这种造字规律，并且体会它的语言与其他课文的不同之处，同时还可以拓展其他的课外小古文，提升孩子的语感。

第八个变化是个别课文后面增加了小练笔，还有基本每个单元结束后面都会有一篇习作，之前低年级主要以看图写话为主，三年级提升了一个难度，但目的都是为了锻炼孩子的写作能力。小练笔实际上就是写作基础的练习，为每个单元的习作奠定基础。