手执春光 耕耘希望

世间一切，皆为遇见。师生遇见，在静好的岁月里，共同成长，相互温暖，流淌着全是晶莹的浪花和美好的憧憬；师生遇见，在彼此的年轮和时光轴里，互相辉映，相互交融，人生因此而变得充盈美丽。小学阶段，匆匆几年，我只是学生们求学生涯的一个过客，平凡如尘土，微弱似星火，不奢望成为学生人生中多么重要的部分，唯愿在孩子们的心中能够留下一点光。

迎接春色 邂逅美好

今年是我踏上教师岗位的第二十七年，回顾过去的几年，有辛酸，也有喜悦。其实现在想来，我们的学生就像浩瀚宇宙里的星星一样，有的很大，有的很小，有发光的恒星，也有不发光的行星。但每颗星都有自己运行的轨道，它们在茫茫星河中都有属于自己的位置。我们的班集体就是由这么一群或许聪明机灵，或许笨拙可爱，性格各异的“小人物”组成的，时而犯错也是正常。我去年带毕业班时，班中有个学生，他聪明，机灵，可就是调皮。上课不专心听讲，好动、又好讲话，搅得“四邻”都不安。他周围的女生经常下课哭着来找我，要求给她们调座位，原因是他上课捣乱，给她们起外号，跟他们吵架，害得他们挨老师的批评。总之，一说起这个学生，带课的老师们都感到头痛。他已经是学校里的“名人”。一开始，我经常批评他，有时罚他站着听课。可是作用并不是很明显，批评他时，他总是笑脸相迎，满不在乎，接下来就是明知故犯。后来，我思考下便改变了教育方式，决定不与他针锋相对，采取缓和的策略，我每天都特别注意他，只要他上课走神，我就让他回答问题，他回答出来我就表扬他，找不对题目，我也不责备他，请他坐下。慢慢的，他摸清了这个规律，上课也能约束自己了，也不太走神了。虽然他仍然存在这样或那样的问题，但实际上他已经进步了。其实孩子接受教育的过程也是人格完善的过程，老师给予他们的不仅是知识，还要教会他们怎样做人。当孩子有了错，我们要心怀宽容，慈祥的目光，温柔的笑容，亲切的言语，善意的批评，这些往往比声色俱厉的严格，更能贴近他们的心田。为生态增添一抹绿色，一份希望。

在大家的共同努力下，微风轻拂，我们的小树苗一株株迎风招展，错落有致，格外清新。

珍惜缘分 捧亮星星

相遇就是一种缘分，遇见这些性格各异的、可爱的学生，是当老师的幸福。作为教师，我们面对一个个正在成长和发展的孩子，不仅要担负起传道，授业，解惑的重任，更要塑造学生美丽的心灵，良好的人格。所以不要吝啬我们赞美的言辞，让孩子们看到自己的闪光点，让班级里的每个学生都能在轻松愉悦的环境下学习生活。作为老师，我常常俯下身子，走进学生，了解学生，挖掘其性格中的闪光点，并放大其优点，让学生感受到自己有优于其他同学的地方，以点带面，以此为出发点，培养其信心。

浩瀚星空，苍穹斗转，我坚信，每个学生都是一颗星，都是地球上最闪亮的星星，也许有的星星生来并没有其他星星那么璀璨夺目，但不能因此否认他们的光芒，也许在某个瞬间，他们散发的光芒反而更耀眼。静下心来，不要急，陌上花开，可缓缓归矣。让我们一起在班级门口数一数这些独一无二的星星!