2021年2月19日周五，天气晴――亲子日记第141篇，一年级一班李相坤妈妈

放寒假前，班级群里有老师分享免费上网课链接，想着假期在家没事学点总比光玩好，就果断的报名了。语文、数学和英语三门，每门上一周时间，每次一个小时。年前学了语文，这两天英语和数学也陆续开课了。通过这几天上网课，我发现坤坤特别积极，比如晚上6点半的数学课，吃过晚饭她就开始准备上课用的书本、笔记和铅笔，6点不到就坐下来等待了。而我和老公让她打卡（古诗、阅读和练字），她总是等一会儿，一拖再拖。上网课除了传播方式比较新鲜外，最吸引她的是什么地方呢？

我和老公陪她上完一节课后，答案仿佛一目了然。网课老师总是夸奖或用“小海星”奖励他们，即使有时候他们回答问题出错，授课老师也会心平气和的和他们分析。而我呢？让她做口算题，30道题有时候会错9道，我感觉很简单的题目她不能出错，就劈头盖脸的训一顿，甚至威胁她不认真做就扔掉。如果我可以换位思考一下，她不想做的原因 ，是因为想玩不想学习 ，还是感觉很难做错了会挨骂？如果是前者我可以告诉她做完就可以自由安排玩的时间，或者让她自己规定玩耍时间，时间到了再安排学习；如果是后者我可以再和她一起分析总结一下规律，把枯燥无味的计算改编成一次次游戏大冒险，算对就可以继续闯关下一题，给她认可和鼓励。

没有笨孩子，只有不爱动脑筋的家长，因材施教不是老师的专利，我们也应该根据孩子自身特点，多观察、多总结、多鼓励、多肯定。改变自己的固有逻辑，还担心孩子不进步？