今天读了王维审老师《做一个不再困惑的老师》第二章《你有抬高一厘米的权力》，感触颇深。

读着本章节的内容，想到一件事，名学生去问老师一道数学题，就是求一个角的度数。当她鼓足勇气去问老师时，老师就想给她点拨一下这道题的解决思路，老师问完两句，就发现她根本就不知道三角形的内角和是180度，这当然是前2节刚学过的知识。老师大发雷霆，狠狠地批评了她上课不认真听讲，人在教室坐着，大脑干啥去了，对讲过的知识居然最基础的都没记住，先回去把前面的弄懂再说。

她不知道是怎样回到教室的，和她同去的另外一名女生也吓坏了。后来，她记不清自己是什么时候弄明白的三角形的内角和是180度，怎么弄明白的也完全不记得了。但她和一同去问题的那名女生深深记住了一件事：从那次起，她俩再也没有问过老师数学题。

如果我是那名数学老师，我会怎么做呢？我会像那名数学老师一样吗？那名数学老师一定不会记得曾有过这样的事情，更不会想到这两个孩子再也不问数学题了。

如果老师记得，那第二日或者第三日，那位数学老师为什么没有关心一下这个孩子弄明白三角形的内角和了呢？

如果那位数学老师当时能看到这名中等生第一次问他问题背后所鼓起的勇气，一定会包容她不知道前面的知识吧，一定会吧！

向阳花木易为春。

让家长和孩子都生活在希望中，每一个孩子虽是班级的几十分之一，但是家庭的百分之百，是家庭的下一代，是家族的未来。

当老师的表扬中只能看到优秀生的名字时，慢慢地就起不到激励的作用了，因为家长永远看不到自己孩子的名字，发什么内容就好像与家长无关了，看也没有，看了更烦，所以，就直接不看了，甚至，退出群，愿意怎么样就怎么样吧。

所以，表扬每一位努力和进步的孩子，表扬态度端正的孩子，表扬多元化，其实，表扬的文字就是给孩子和家长的一道道光，是一种温暖和力量。