本周读的是这本书的第三章全部内容，在这一章节中，每一小节，王维审老师都通过了经历过的一些真实的小案例来给我们分析了教学中的困惑。其中令我印象最深刻的有蹲成蘑菇，分数能够说明什么这两节内容。

在蹲成蘑菇这一章节中，心理医生的做法其实就是让我们转换身份，不要总以老师的身份，高高在上的去面对学生的对与错，而是教我们学会俯下身来，让自己也变成蘑菇，尽量让自己变成和学生一样的人，除了身高体重之外，只有这样，才能更贴合学生，感受学生的感受，贴近学生的内心。

在分数能够说明什么这一章节中，有这么一段话，大概就是，分数只是无数衡量学生的标准之一，而不是全部，但是在现在的教育中，我们需要用分数来衡量教师的绩效，用分数来考量教师的职称，甚至用分数来连接教师的工资等等等等，这一切的一切无不与分数这个闪光的字眼紧密相连，无论怎么改变，教师的的首要工作还是教学，教好学，往往后边紧跟着的总是提高成绩提高成绩。但其实对于学生来说，就像书中一样，不一定小学学习好的初中就学习好，初中学习好的，高中一定学习好，高中学习好的就一定能上名牌大学，能上名牌大学的不一定就一定会有好的工作，这一连串的牵扯根本就不是绝对的。别的不多说，身边就有很多这样的例子，初中前五名的同学，后来高考三百来分的好几个，复读学校的第一名第二名，常胜将军，一到高考就发挥失常四百来分，这都是平时考试理综满分的，结果到了关键时刻就一落千丈，这是我身边的例子。

当然，每一年的学生，每一级的学生都有诸如此类的孩子，有的一二年级学习很好，三年级以后就跟不上趟了，有时候就和同事们讲，有些学生的成绩之所以好，可能是因为我们管的紧，一旦我们放弃了，甚至于说，脱离了我们之后，这一批学生就深入谷底了，因为它们不会主动学习，只会让我们硬灌，甚至是必须我们在旁边督促着才可以，一旦不督促，自己就自暴自弃了。有一个学生二年级非常优秀，后来家里出了变故，遇到了好老师，天天教育，天天让他来上学，可是后来换了老师之后，一次也没去过，他的上学生涯也许从此刻就戛然而止了，但是对于这个学生，还是感觉到很可惜，本来他可以很优秀，很出彩的，但是没办法，太多超出了我们的职业范围之外的因素，我们无法把控，只能希望他有朝一日能缓过神来，希望那时还不算太晚。