2021.3.4 星期四 晴

行为习惯不好，纪律观念差，爱说爱动爱玩，就是不爱学习，一说马上知道错，过了立刻又重犯，自己管不住自己，也就是我们常说的屡教不改的学生。

调皮的学生，大多是聪明的孩子，只不过他们没有把聪明用对对方。对于这样的学生，我们既不能放任自流。放任自流会让他们积小错为大错，而且还会影响并传染给班上的其他学生。也不能用常规的说服教育或者简单的批评了事。他们听不进老师的讲道理，就像耳旁风一样，有时甚至连一个耳朵进，另一个耳朵出也不会。简单的批评，他们也早已习以为常，没有任何作用，麻木了。因此，要想教育他们，必须采取果断的措施，利用课余时间进行专门训练，也不失为一种好办法。

首先，要打击他们的面子，让他们有感觉，有震动，甚至感觉到一种“痛”。利用人多的时候，对他们进行专门的培训、管教、帮扶，其目的就是为了达到“痛则通”的效果。通过这些训练，让他们清醒起来，知道什么该做，什么不该做，从而立志改掉坏毛病，养成好习惯，做一个懂规矩的学生。

其次，要做好打持久战的准备。一个坏毛病的形成是日积月累的，同样一个好习惯的养成，也不是一蹴而就的，他也需要一个反反复复的长期过程。因此，我们要允许学生出现反复，但同时我们也要善于肯定学生的每一点进步。我们要让学生看到我们的耐心，并用我们的耐心慢慢地磨掉学生的戾气。只要我们坚持不懈地抓下去，总一天会让学生看到一个不一样的自己。

第三，要让学生看到希望。训练的目的是让他们慢慢变好，而不是把他们“逼”成反面教材，更不是放弃。因此，训练还要把握一个火候，经常给他们鼓励与肯定，既要让他们能感受到老师的苦心，也要让他们感觉到自己的进步，对未来有所渴望。“哀莫大于心死”，如果只是一味的严厉，没有苦涩之后那块适时的糖，也可能会让他们无所顾忌地走向破罐破摔。这是我们在严格训练的时候，要时刻注意的。

教无定法，贵在得法。不管用什么方式，只要能够教育好学生，让他们改点坏毛病养成好习惯就是好方法。虽然严厉，只要我们真心以待，屡教不改的学生也会终究会理解老师们的良苦用心的。

挺胸、摆臂、正步走，看着曾经松松垮垮的学生，现在认认真真的样子，我仿佛看到了若干天后一群规规矩矩的孩子。

春天来了，新学期已经开始了，现在依然光秃秃的两排动过大手术的垂柳，终究还会还会发出新芽的。我相信，很快我们就可以看到它“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的风情万种的样子。