教师不管怎样事无巨细和管理有方，终究取代不了学生的自我成长。任何人，做任何事，如果不经过自身的努力，就永远达不到最终的目的。“授人以鱼不如授人以渔”的古训，也许是在告诉我们这样一个真理：教育不是拯救人，而是发展人；教育不是推动人，而是引领人，教育，应该是一种方向。

        做老师累，做班主任老师更累，这是许多班主任教师的心声，从早到晚事无巨细，学习上生活上，大大小小的事情都需要操心，很多老师将自己放在了救世主的位置，认为自己是来拯救学生的，这是何其沉重的担子，我认为站在这个位置上的教育不算真正的教育，老师留给学生天生的感觉就是一位师长的形象，毕竟教师年长学生许多。所以，学生一开始就会有一种对教师的敬畏感，甚至是畏惧感。然而，这种“代沟”在教育教学中很容易成为阻碍学生与教师之间交流的“鸿沟”，所以教师有必要改变自己的位置，去感受学生童真的可爱，还有必要伸展身姿去振奋学生童心的力量，让学生由对教师的“敬畏”转化成对教师的“敬爱”。我认为，教师应该是一位领路人，面对身心发展极不成熟的学生，身为老师应该牵起他们的手，让学生知道前行的方向，教给学生正确的学习方法，顺着正确的方向努力生长，同时不过分干预，让学生充分发挥自己的主观能动性，使学生具有自主的思考能力和学习能力，让他们在实践中掌握知识和技能，以及在解决问题的过程中积累经验和思考方法。这种教育方式与传统的应试教育不同，它不是单纯地为了取得好成绩，而是着眼于学生的长远发展和终身学习。

       教育应该是一个缓慢而优雅的过程，我们要像灯塔一样指引学生航行的方向，留住简单与纯粹、阳光与雨露，用最真最简单的心去面对，静待花开。