本周我们阅读了第五章内容《教育不仅仅是拯救》本章节的导语中说到:“教师不管怎样事无巨细和管理有方，终究取代不了学生的自我成长。任何人，做任何事情，如果不经历自身的努力，就永远达不到最终的目的。“授之以鱼，不如授之以渔”，就像是在告诫我们一个真理：教育不是拯救人，而是发展人，教育不是推动人，而是引领人。”

确实，教育的目的不在于传授或接纳某种外在的、具体的知识、技能，而是要从人的生命深处唤起他沉睡的自我意识、生命意识，促进其价值观、生命感、创造力的觉醒。它强调:“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感'′唤醒....一直到精神生活之根”。学生在教育过程中领悟到自身的存在和内在心灵的需要，在成长的过程中，去拥有及提高生命智慧,去珍惜及开发仅仅—次属于自己的生命。

   我们作为老师应从学生生活的实际出发，努力点燃学生生命的激情、唤起朝气蓬勃的生命意识，培养学生的人生态度，塑造健全的人格，培育学生的灵魂，让每一个生命都燃烧起来，释放生命的活力。因此，教育的本质应该是灵魂的教育，而培养学生的道德灵魂更是教育的核心和重点。怎样培养学生的人生观、世界观和价值观，学生的认知情感发展、学生的观点态度的建构、学生的审美倾向与价值观念的形成，都是我们教育教学工作的基本出发点和着眼点。而相反，如果我们疏离了生命教育，我们培养的学生充其量也只能是“知识的容器”。教育应是向真、向善、向美的教育。教育的核心是人，关怀的应该是人的发展、人的解放、人的生成。教育要遵循"以生为本”的教育理念，在关注社会文明的同时，更要关注人们的发展，引导人们追求生命的完善，追寻生命存在的意义。

教育不能仅仅成为学生获得知识的工具，还应该是促进和培育学生个体生命的精神成长与发展。所以，教育不是一种教育过程，不是单纯的“授人以鱼”，也不单指一项教育内容，它是一种价值追求，是教育的本真。教育如果不以提高人的生命质量，体现人的生命价值，那么它终将失去自己的意义。