韩愈说：师者，所以传道受业解惑也。在教育的长河中，有一种精神力量，源远流长，历久弥新。教师的一双眼睛可以看见几十个孩子 的“模样”，教师的一颗心更可以拴住几十个孩子的心。

“追光之人，身披万丈光芒。”作为一名班主任，我深深地铭记：老师就是孩子们的表率，爱心是一个班级的灵魂。我常常跟学生分享自己在书本中读到的道理，在观看时政新闻时引发的思考。课余时间，我耐心倾听孩子们生活中的一些琐事，遇到的快乐与烦恼。面对孩子提出的现实问题，我会给孩子们合理的建议，帮助他们理性地看待和解决生活中的问题。我的班上有位学生胆小、内心脆弱，为了让她更好地学习、我经常在班上鼓励其他同学及时施以援手，经常关注她的学业和生活，和父母、科任教师沟通，鼓励父母和老师们多给予肯定。发现她学习上取得小进步后便给予奖励，慢慢走进她的内心，守护她那自卑、敏感的心灵，并以实际暖心行动为她点亮希望之灯。

当丁达尔效应发生时，光就有了形状；当教师给予学生尊重与关爱时，教育就有了定义；当生命与生命相遇时，爱就发生了。我们班的孩子会在我身体不舒服时自觉保持安静，维持课堂上的秩序；会在有班级集体活动时，积极献出自己的力量，为班级建设出一份力；会在学习课堂上积极回答问题，主动提出问题；会在同学遇到困难时热心帮助。这些瞬间，让我更加理解了那句波斯古语：温暖的手能用头发牵着大象走。爱支撑着生命，没有爱就没有教育。一个眼神、一个微笑、一句话语、一举一动都能给学生以温暖、以慰藉、以鼓励，这些爱，他们也将会分享给他人。

泰戈尔曾说：“教育要培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀。”教育，是长长的旅程，二十载轻狂，我们踏上征途，风华正茂；几十年后，我们离场，如风卷残荷。在这长长的旅程中，我们欣赏了风光万丽，也曾肩负风雨。这，便是师者的常态。时光荏苒，随风而去的是悠悠岁月，留下的是桃李耕耘的回忆。每一个孩子，都是一颗闪亮的星星；每一个笑容，都是滋养生命的力量；每一个梦想，也都能画在书上、画在卡片上、甚至画在树叶上……