《培养终身阅读的孩子》，应该是很大的挑战，因为对于我来说，我自己恐怕都没有做到终身阅读，而说出让孩子终身阅读的话实在是有口难开。但是成为一名老师后，还是一名语文老师，我自知应该阅读更多的书来丰富自己，用以浇灌学生的心灵。在学校和领导的带领下，每学期读一本书，并且写下自己的心理感受，好像这种方式在引领着像我这种不爱阅读的人前行，虽有点硬性要求，但是也确实让我认认真真读了三本书。雷夫在第56号教室所使用的一些教育方法，也给我一些启示。

人们阅读的理由应该是乐趣、热情、引人入胜等字眼。我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让在现今这个世界长大的孩子相信这个事实往往是极为困难的，但并非不可能。从重要性来衡量，这样的努力是值得的。要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。

“除了基础读本之外什么都不读，只会走入死胡同”。这句话让我觉得我以前布置的阅读任务或许太过于死板教条，雷夫老师会投其所好给学生介绍相应的书籍去阅读，分享伟大文学作品的喜悦可以是大人和孩子们之间关系的基石。孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论。我们必须以身作则，当个好榜样。

或许我们还会面对一些学生不爱阅读，或者说不会阅读的问题，这时候雷夫老师采用双管齐下的策略。首先，他会经常解释教材，让落后的学生跟上进度，还会事先帮阅读程度只有初级的学生准备特别简单的段落，让他们在课程开始前便赢在起跑点上。

双管齐下的第二部分，是让个别的学生阅读合乎自己程度的书籍。他们每个月都会写读后心得。一旦克服了不安，就连成就感最低的学生也开始建立自信。他为学生们塑造了一个富有挑战性的环境，在这个环境中敦促他们追求卓越，同时循循善诱、提供正面引导。

热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生，当人生有疑惑时就去阅读吧，书中自有答案。