今天听武校长的课最大的感受就是一整天满脑子就是得小红旗，没觉得怎么着，一天时间就转瞬即逝。今天的体验不禁让我想到，我作为一个大人，一个受过教育成为教师的大人也还是喜欢得小红旗。那种动力支使着我边听边记边思考，生怕漏掉一点信息。作为学生的孩子们他们应该更喜欢这种鼓励机制吧。如果放到我的课堂中，我又应该怎么运用这种鼓励机制呢？这是我一天的第一个反思。

武校长在课堂上让我们做了十道口算题，对答案的时候我们发现武校长的答案有一个错误立刻抓着不放。武校长说我们只关注到了那一个错题，但没注意到他努力做对了9道题。这个活动一下子让我想到我班有个叫孟若欣的小姑娘她考了99分，但我没有怎么表扬她，反而认为她不该丢那一分。后来和她一起聊天她也说到过这件事情。作为老师，我没有考虑到孩子的心情，现在回想起来她是那么开心自己能考99分，但老师还是批评了她，老师表扬了进步的孩子也没有表扬她。我记得刚上班前几年我很能共情学生，会表扬夸赞每一位学生，可如今的我为什么会为了一分去批评孩子却没有表扬孩子呢？这是我这堂课的第二个反思。

武校长又讲了两个孩子投篮比赛的案例，一个孩子投进9个球，一个孩子只投进1个球。投中9个球的孩子遭到了妈妈的批评，认为他不该丢那一个球。而投进一个球的孩子家长反而鼓励表扬了他。面对比赛成绩，他们有输有赢，但是因为回到家中家长们面对孩子投篮成绩的态度却有所不同，他们走入了不同的人生。我又想起我们班的刘奕辰，他学习成绩不错，头脑也很聪明但是他总爱接话，小动作更是数不胜数。每位任课老师都跟我反应过他上课不停的玩手里的东西，不停插话。我自己对他的耐心也越来越不足。其实想想，他也很认真的在听课，但我确在他一有小动作时就批评他，强化了他的缺点，弱化了他的优点。如何做好一个负责又有耐心的班主任？这是我这堂课的第三个反思。

今天的培训从头到尾获益匪浅，很幸运听过武校长三场培训，次次都能感受到武校长的优秀。