第45篇

坚持了四天的附加作业，今天晚上情绪不对突然急眼了，眼泪汪汪的说：“我没有时间看课外书了，等做完题你就嫌很晚了又叫我抓紧洗漱睡觉。”我愣了几秒钟，准备强制他做题。突然意识到，注意态度和语气。稳住情绪，沟通了一会。按平时的作业量减了一部分他也接受了。做完后就去看课外书了。如果我坚持用命令的语气强制他做题。即使题目做完了，但不会达到补习应有的效果，还让孩子心里非常抱怨。这就是平时坚持听“经典阅读引领课程”带给我的收益。

其实，当家长希望孩子听从自己的学习计划，希望孩子可以生活自理，配合自己所安排的一切时，就是一种“强迫”行为。

当一开始的“说服”不管用时，父母普遍的会变成“你怎么这么不听话？”“怎么说你也不听”。大部分的父母都会采用这种的高压、强迫的手段，让孩子听从自己的命令。

经常对孩子实施这种强迫的行为，慢慢的孩子就会进行反抗，时间一长就容易造成孩子和父母之间的矛盾。我们要学着改变自己的控制行为，与孩子进行“合作”。

而当我们把“强迫”换成“合作”时，父母不强求孩子听从自己的命令，孩子也不一定非得服从家长，双方定一个共同的目标，并且定一个行动计划和目标奖励。这样的合作是有效率的也是愉快的。

当和孩子有争执时，当你觉得是为孩子好时，请先考虑一下孩子的感受！跟随着老师的课程，慢慢进步吧……