还说上周与儿子的会谈。

谈到最后 ，我们达成协议 :儿子在试题中出现的不分析就瞎做题的问题承诺要改正 ，不再重复出现态度性的问题 。我呢承诺 ，如果儿子能遵守诺言， 言出必行 ，我将不再啰嗦 ，不再做讨人烦的道理说教 。就在会谈在结束时 ，我又进行一个“加法”:如果做不到呢 ？你将受到怎样的惩罚 ？稍微缓和的和谐气氛，又被我打破了 。我们又陷入僵局，或者说是死局 。

对儿子的不放心、 不信任， 让我时常处于焦虑的状态 ，我恨不得把我所知道的天地间所有的为人处事的道理传授于他，于是不断对他进行 “加法”。小的时候 ，在我所谓的谆谆教导下， 或许还会出现一些功效 ， 但是儿子大了，有想法了，他不再听从于你，也不再屈服于你 ，对于不愿意接受的事情出现排斥、甚至反抗的现象。与你的“加法”教育观完全背道而驰 ！

现在想想 ,对孩子进行加法教育的结果，未必大于加数；对孩子进行减法教育的结果，也未必小于加数，或许还会出现柳暗花明的一丝光明 。孩子在些许的减压下，回归自然。

我决定终止我的“加法”教育观 ！