今天如约参加了小儿子幼儿园的“家长进课堂”活动，这个中心幼儿园在孩子入学前我就不止一次来参观，待孩子入园以后，我也不止一次的带家人、朋友、同行以及热爱教育的家长们前来参观，照理说不陌生了，就连园长姐姐都说:我们早就不拿你当家长了！[[EMOJI:%F0%9F%98%84]] 然而今天，一个小小的活动依然让我的心受到很大的震撼！

活动没有具体流程，一切都很自然地展现孩子们平常入园的真实场景。入园后，家长们和老师彼此都很亲切地交流着，孩子们则各自摆好自己的书包水杯和板凳，选择自己喜欢的拼插玩具，或自己或三五一堆儿，投入地玩着，有的围在桌儿上，有的放松地席地而坐，没有争抢没有打闹。

上课前，老师提醒孩子们去个厕所，孩子们或去或不去，之后就都乖乖坐在自己的位置上了。没有强迫没有对抗，一切都那么顺遂，像在自己家一样。

课前五分钟是静坐，老师征求孩子们的意见问还需不需要背景音乐？孩子们说不需要。我先是一惊，之后孩子们的表现更令人惊叹！整个静坐过程中仅有几个孩子咳嗽的声音，竟没有一个说话、捣乱、随便下位的……甚至连老师的提醒都没有一句，老师也和大家一样闭目静坐。个别的孩子可能悄悄睁开眼睛看看自己的家长是不是也和自己一样在静坐，所幸家长们也配合到位，安静享受整个过程。要知道，这可是三四岁左右的孩子！静坐结束，老师询问孩子们都听到了什么声音，有的孩子说听到了风的声音，有的同学说听到了咳嗽声，还有的说听到其他小朋友跺脚的声音……这是否说明孩子们都很专注呢？后面的课程给了我们很好的答案。

中心园没有固定刻板的教案，课程都是很随机的，在玩中学学中玩，教学生活化，以受教育的孩子们为教育主体，重体验重操作重孩子天性的保护和自性的开发。

今天的主题课是“卖冰淇淋”，老师首先向家长们展示了头一天孩子们自主研发的买冰淇淋游戏视频，然后请孩子们现场再玩一次。只见孩子们把一套乐器组合玩具想象成冰淇淋售卖机，两个制作和出售冰淇淋的小朋友，一群排着队拿着模拟币等待买冰淇淋的小朋友，整个过程孩子们模仿地像真实生活中的一样。乐器上各种颜色代表着不同口味儿的冰淇淋，付了钱选了口味，在“冰淇淋机”上接奶油，再递给小朋友，不排队的还不卖给他[[EMOJI:%F0%9F%98%82]] 。——规则意识还是很强的噢！您可知道这一系列的操作都是孩子们自己想出来的噢！

游戏结束后，李老师鼓励了孩子们在游戏中对模拟币的应用、自觉排队的好习惯以及其他做得比较好的地方，又跟孩子们强调了一下买完东西后要跟售货员说谢谢等细节。

这堂课，孩子们亲身体验了买东西和卖东西（为别人服务）的乐趣，并学会使用模拟币，计算东西的价格和找零，还懂得了一些社交礼仪。而最重要的是孩子们是自我探索中学习，体验中学习，而不是被动接受知识。

之后孩子们跟随老师户外活动和区角自由活动，家长们则由专人带领参观整个园区及其他班级的情况。

在参观过程中对我震撼最大的是，过去各个分好隔断的区角（如图书区、绘画手工区、娃娃家、积木、拼插玩具、科学实验区、植物生长区等）全部被打破了，各种孩子们的作品靠边展示，中间留出大面积的活动空间！

郝园长跟大家介绍，整个园里各个年级、各个班级的区角全部打破重新组合，资源共享，不再像以前那样，如果孩子选择了图书角就不能再去其他区角，可能今天大部分孩子都想玩娃娃家，但娃娃家的空间有限，就会出现争抢或出界打扰别人的情况。而现在打开后，孩子们可以选择的余地变得太多太多了，全园的区角、玩具、器具孩子们想玩什么就选什么，不是自己班级或年级的也可以选，而且玩得方式也没有限制，完全凭孩子自己的思维和喜好来定。老师们就负责引导和观察，决不干涉。

我当时有个疑问:这样一来孩子们可以说获得了绝大部分的自由，而规矩和规则意识要如何并进？郝园长和李老师给我们做了满意地解答。

李老师说:每次带孩子去一个区角，先带孩子们观察每种东西摆放的位置和相对应的图片，并介绍大概的性能，孩子们都可聪明呢，跟他们说一次就记住了，每次游戏结束都记得把相关的玩具器具放回原处，这样孩子们游戏的同时，不仅锻炼了合作精神，还学会了规矩和对物品的收纳保护。真是一举多得啊！

这件事之所以让我震惊，是因为我在感受这些老师们为孩子们打造更美好更完善教育教学环境用心的同时，得到了一个很大的教育自己孩子的启发。

站在孩子们的角度去感受之前一个隔断一个隔断的区角时，就像是一个个不能碰触的电网，把孩子们禁锢在一个个狭小的区域不能伸展，又像是我给孩子制定的一条条不可违背的规矩，然而规矩越多孩子犯错越多，一旦越界犯错就要受到惩罚，惩罚后孩子和我更加对抗，我和孩子不知不觉就陷入了一个负能量的恶性循环里。当隔断被打破，心一下子敞亮了，没有了条条框框的限制和束缚，孩子们更自由，成长空间更大了，我也不需要每天像警察抓小偷一样死盯着孩子。彼此都轻松自在啊！

结束了区角活动回到教室的孩子们，喝了些水，又坐回到自己的位置。安静听老师接下来的安排。老师说:“把你今天做的游戏玩的项目用画笔画出来。”孩子们乖乖地去取自己的图画本，选了自己需要的彩笔就开始埋头作画。没有一个互相打扰的，全都在认真画自己的。老师也不加指导和干涉。不一会儿一个个作品就完成了。这样的孩子专注力会差吗？想想自己小学阶段老师如果发张白纸让自己想画什么就画什么，那肯定这节课一直到下课都会守着这张白纸过了。而眼前的这些孩子们，没有一个觉得画画很难的，不一会儿功夫就都画好了，他们用自己的眼睛和画笔记录下他们眼里的世界，还能跟我们讲出他画里的故事，绘声绘色的！

都说画画的技术好培养，而想象力是不容易后天培养的。中心园的老师们就是这样保护孩子们的思维和想象力的！所有的作品没有重复的，每一份都会得到鼓励和认同。所谓“没有比较就没有伤害！”

一上午的时间很快就结束了，感觉收获满满，幸福满满，感恩满满！