今天的学习收获颇多，如注重家风的传承、重视道德的培养、关注人性的回归，童蒙养正，家庭教育的内容以传统文化中的精髓部分为根，提倡的“孝亲、友善、诚信、谦卑”等教育对于健全人格的培养和形成有着不可估量的作用。武校对于家庭教育核心原理的阐述，让我们明晰了儿童的思维模式，发之于“心”，帮我们树立了正确的儿童观和对善恶苦乐的正确理解模式。自心能造善，也能造恶。典型案例的现场分析，让我理解了错与误的区别等等，现就针对自心能造善，也能造恶方面简谈认识和理解。

善是具体事物完好、圆满的组成，是具体事物的运动、行为和存在对社会和绝大多数人的完好圆满生存发展，具有的正面意义和正价值，是具体事物完好圆满有利于社会和绝大多数人生存发展的特殊性质和能力。

“人之初，性本善；性相近，习相远…”我们从小就会背这段三字经，因为中国自西汉以来，一直以儒家思想为治国正统，所以以致于一直以来，我也觉得是人之初，性本善是天经地义的真理，人一生下来，禀性就是善良的，天性就是如此，只是后来由于各自的环境不同、教育不同，而导致有不同的习性。性是天性，格是人格，所以就是形成了不同的性格。

人善人欺，天不欺，人际之间相处，之所以需要赞扬、肯定、鼓励，就是要尽可能保持和发扬光大他善的一面，不去触碰或尽量抑制他的恶的那一面。而牢骚、埋怨、责备、暴躁这些负面的情绪，很容易把一个人心底的恶吵醒了，激怒他们。

　 如果不是武校长的引领，我们可能都不会太深入地思考这些问题。生活中的问题这么多，可是我们的三观需童蒙时就养正。

　 学习行动起来吧！孩子们的发展与我们是如此的息息相关，让我们做个智慧型父母，让我们的智慧给孩子们一个幸福的人生！