引入 关于动漫  （听南京师范大学刘教授的报告体会)

1、动画片和儿童之间是一种伙伴关系

2、儿童的生活世界和动画片是形影不离的

3、动画丰富了孩子的生活，开阔了视野

    英国的华德福教育专家马丁·洛森说：“如果你能让孩子在十一二岁之前不看电视，他们终生都将获益。用iPad改变世界的乔布斯在2010年接受《纽约时报》采访时承认，他的孩子从来没用过iPad。美国《连线》杂志的主编安德森对家里的每一天设备都设定了严格的时间限制，他的5个孩子从不准在卧室里使用屏幕

   在法国，让3岁前的孩子看电视是违法的，

他们为什么要这样做呢？因为过早的看电视会对孩子造成一系列健康威胁。尤其对大脑会造成不可逆转的损伤。

列举现象，进入话题

一个孩子左右结构的字会反过来写。比如旧字，先写日，。写五个字，有两个是错的。。这是因为他的大脑不能有效的控制他的动作，他不能准确地按照一定的顺序提取大脑中的信息。他为什么不能提取呢。因为她存的时候就是乱的。为什么时候存的时候是乱的呢，因为他的大脑是随机的把它存进去的，。 幼儿园的孩子，大家会发现他一出生就痴迷于看那些乱七八糟的广告，对广告特别痴迷。大一点的对动画动漫很痴迷。动画动漫呈现出来的是过于艺术化的东西，不是按照自然的过程来再描述。他的图像是随机的。。比如喜羊羊，你都看不到尾巴在哪里，角在哪里，红太狼用平底锅一拍，灰太狼就嗖的一下飞到天上去啦。在比如哈特曼他拿一把笤帚架在屁股上就能飞起来。它是随机的想到什么就来什么，比如猫和老鼠，它是随机的存在于大脑当中，这样他就特别适合大脑有问题的孩子，所以这类孩子更痴迷于这种刺激，而这种刺激在未来的岁月当中就会更加强化他大脑的神经。

小时候过度痴迷于这些的孩子，到了小学，初中一定会有记忆的障碍，会有思维的障碍，这些图片刺激大脑的随机性和大脑储存的随机性，也就是说他是随便的，杂乱的，把看到的东西堆积的大脑当中。这样他的大脑就不能很好的把视觉味觉，听觉，感觉有机地协调起来。这就带来了注意力的不集中。。这就是学习的障碍。这样的孩子，又会出现各种各样的问题，比如教育上的问题，学习困难的问题，甚至包括品质上的问题，因为她控制不住自己的大脑，所以他就会冲动，甚至会出现攻击性的行为。他的动作是随意的，他根本不按照你的规则来做。

这就好比一台电脑，你把他的程序弄乱了你要重新给他组装排序才可以

关于建立

     我邻居家有一个小女孩孩儿。性格很文静，我每次和他说话。他很少表达喜怒哀乐。如果你给他一个东西，他想要他就接过来，不想要呢。就低下头。默默的低着头。不吭声。

     大概是五岁左右，他爸爸让我去他家，一推门就看见墙上有画。他爸爸骄傲的说，你看这都是我儿子画的，画的线条非常的漂亮，色彩也非常的艳丽。我们成年人都画不出那么好看的东西。他爸爸把他儿子画的每一幅画都用木板镶起来挂在墙上，很自豪的讲，这个拿出去卖钱都是可以的了。作为一般的家长，老师可能认为这样很好的，但我不这样认为，甚至有点小担心，一定要注意三点：一是要让孩子去看远的，近的去看各种色彩，去看各种运动，一定要让他摸一摸。你知道为什么吗，因为如果他长期这样干，大脑会产生主观的分裂。慢慢的，他就脱离了客观的世界，真实的世界。进入一个主观世界，一个不真实的世界。

为什么艺术家多少都有点精神分裂。米开朗基罗典型的精神分裂症，梵高毕加索精神分裂症，齐白石精神分裂症------。有人说我就是分裂，我也要培养一个梵高，大家知道，艺术不是技术，它是不可以复制的，梵高更不可能，如果一个孩子长时间不去关注客观的世界，真实的世界，只关注自己的主观世界，不真实的世界，长期这样下去，他成不了梵高，他只能成烦人。因为精神分裂是很烦人的。这是一件很可怕的事情。

所以一定要让孩子去亲近真实的世界。二是不管画什么了想画什么，一定让孩子用自己的语言进行描述。不管他看了什么，要引导孩子把看到的视频图片用语言描述出来，用动作展示出来。化外为内，方能消除负面影响，产生正向的转化。