导入

教师出示一幅山水画，分别让学生说看到的画面，学生交流出画面有山、水

、船、梅花、小鸟后，教师按照画面从远至近的顺序再让学生依次说景色。

进行互动游戏，师生集体鼓掌后教师提问：我们的掌声这么大这个鸟为什么不飞呢？

第一个学生回答：因为它不想动。教师再找学生回答，此时这个学生回答：因为鸟在画里。教师顺利过渡到课题《画》。

新授：

教师领读《画》，集体读后教师出示带有停顿符号的课件学生再读、分组读、拍打节拍读。

 多种形式朗读后，进入 “闯关”环节：

第一关为出示课文内容填空，填完空后再朗读，让学生观察刚才所填两个字（远、近）有什么共同点？学生：都有走之旁。教师出示视频讲解走之旁，走之旁跟走路有关系并示范走之旁的笔顺。教师引导学生寻找课文中的含有走之旁的字。学生发现了“还”字。借此机会提问“还”字由什么组成？学生：不加走之旁。学生跟老师学习“不”字笔顺以及书写要点。

第二关四字填空，分别填写：有、无、去、来，让学生观察刚才所填四个字（有、无、去、来）有什么共同点？学生一直在回答笔画相同之处，都有横、撇之类，从课堂上看跟教师预设不一样，教师问：你们你们有没有学过相反的词？学生有的说没有有的说出了“大、小”“多、少”这样的词，老师接着这位同学的话说：你说出了大小、多少，我们把这样的词叫做反义词。为了让学生更好的理解反义词，教师当堂互动，让学生说说谁离老师最近，谁离老师最远。经过这样一个环节学生就能更好地理解反义词了。学习完课本上的反义词，教师进行拓展，分别出示了瘦、高，大，多，有，学生也对应说出了胖、矮、小、少。反义词学习后进行汉字学习讲解“色”，分别讲解了偏旁斜刀头，组词红色、黄色、五颜六色，说句子我有一条红色的裙子。再出示含有“色”字的图片，让学生寻找，学生找到后教师评价：只要你留心生活你就会成为识字大王。

第三关看图背诗

教师在课件上标注几个关键字，先是集体齐背后指生背。

总结拓展

出示中国历代山水画图片视频，让学生接受艺术熏陶。最后师生共同把《画》唱成儿歌。

这节课运用大闯关的方式讲解新知识，具有很强的趣味性，但是这节课没有讲解课文意思和生字书写训练，还是不太全面。

海阳市亚沙城小学 李萍萍