2021.8.11（七月初四）星期三 晴

很多的家长，对孩子辅导作业，无外乎以下几种方式：

提醒、催促、讲条件、监督、看管、指责、甚至吼叫，

长期来看，很不理想。很多孩子对学习越来越敷衍了，很多孩子四五年级就开始不想上学了，初中就更厌学了。

作业真的是老生常谈了，为什么我们怎么管都没用呢？

反而会让孩子会沮丧、伤心、认为自己不好等等各种自我攻击，如果这样的场景经常发生，那在孩子心里就会形成一个【错误的认知】：

【作业】=【痛苦】！

这个【错误的认知】是作业本身带给孩子的吗？

很显然，这些【错误的认知】是父母【错误的方式】带给孩子的。

痛苦和害怕的事情谁愿意做呢？更何况是天天做呢？

我们来换位思考下，如果你工作时候，旁边站着老板，盯着你催着你，评判你，给你讲一堆道理，你还能愉快地工作了吗？是不是会很烦躁？

孩子也是一样，他的心思都用来烦躁了，怎么会安心写作业？

我们错误的提醒和监督方式，让孩子整个写作业 的过程【感觉】很糟糕，所以，孩子越来越敷衍，越来越难管。

那如何更好地帮助孩子好好写作业呢？

就要先改变我们对待作业的方式，今天给大家讲解三个步骤，就是变【催促唠叨】为【鼓励陪伴】

第一步：关怀而不干涉

第二步：计划而不要求

第三步：鼓励而不挑剔

第一步：关怀而不干涉

孩子放学后，对孩子表示关心，询问孩子今天在学校有没有开心或者不开心的事情呢？作业是什么？接下来如何计划的？

比如接到孩子后可以问：宝贝，今天咋样？学校有没有发生什么好玩的事情呢？今天的作业是什么呢？你是怎么计划的？有没有需要妈妈帮助的？

如果，孩子说：我想先玩一个小时手机，再写作业。

大家最直接的反应可能是，这不行！或者担心孩子说话不算话，看完手机不学习等等。

其实家长可以说：哦，这个想法听起来很爽呢！那让我们来看看，时间是否允许呢？

这个过程家长以问话为主，不断地把问题抛给孩子，让孩子自己思考看手机和写作业哪个事情更重要，以及如何安排时间。他自己思考的答案自己更愿意遵守。

学会提问，是父母必备的一项沟通技能哦！通过提问，让孩子渐渐意识到“作业是我自己的事情”，有自我负责的意识。

第二步：计划而不要求

一起做计划，而不是让孩子听你的要求，这个是不一样的哦。

所谓惯例表，就是通过一张有计划的表格，让孩子慢慢对某件事情养成一个自主自动的好习惯。

这里要注意的是，可以先把容易完成的作业做完，这样孩子就很快体验到“我能做好”的感觉，让孩子感觉写作业不难，这种感觉会带动孩子一点点坚持把作业完成。

在这个过程里，【做作业】=【我能完成】=【完成后很开心】。

优秀的孩子，都有良好的学习态度，这离不开父母智慧的教育。

那我们接着来说第三步，非常非常重要，也是很多家长都忽视的一步。

第三步：鼓励而不挑剔

我们往往认为孩子做得好就是应该的，做的不好就该指出，该批评。我们往往把错误放大，而把正确忽视。

就像曾经有个家长问我：老师，我孩子写作业太慢了，写的歪歪扭扭的，一点都不认真，我怎么说都不管用？

老师看了她孩子的作业，发现有好几个字写的挺好的，但是妈妈忽视了。

再写作业的时候，她就挑着孩子写得好的，说：“宝贝，你这个字写得很好呢，你是怎么写出来的呢？妈妈都能想到，你写这个字的时候，一定是一笔一划很认真。”

孩子听完，很受鼓舞，再写的字都是认认真真，一笔一划的，慢慢的，字写得越来越好的。

心理学家阿德勒曾经说过：孩子需要鼓励，就像植物需要水。

不管是小孩子，还是青春期的大孩子，都特别需要甚至渴望鼓励。

表扬会打击孩子的成就感，而鼓励会激发孩子的成就感。

亲爱的们，你有多久没有鼓励孩子了呢？

这三个步骤不止是培养作业的习惯，长期使用，你会发现，亲子关系变好了，孩子对自己的事情会操心了，学习态度变端正了。

开发区实小二年级司薛彤妈妈