2021年11月24日 星期三 天气晴

亲子日记第13篇（132）

今天听了一个关于亲子教育的讲座，其中老师讲了一个例子。就是如果陪孩子写作业是先写简单的？再写中等的？最后写较难的呢？最后老师讲到应该先写中等的，再写简单的，最后写较难的。为什么是这样的顺序来写，写作业的顺序很重要，这个问题的答案回答了为什么孩子写作业磨蹭遇到难题就不愿意做的疑问。这就是成就动机理论的解释。

晚上，孩子回来写作业，我想了一想，觉得数学作业相对中等一些，先陪孩子写数学作业。最近发现孩子写作业有点情绪，尤其是像读英语短文似的，读多了就开始厌烦，有时候甚至老师发的音频都不事先听。在做题的过程中，我也感觉出这个问题，所以我跟孩子说：妈妈做一下试试看看会不会？孩子说行，我故意做错了两道题。孩子说你做错了，我发现她看见我做错以后情绪转好。我就跟她说：你看，出错不要紧，关键是找出出错的原因，妈妈这么大的人都能做错，何况你这么小，''能做到这样已经很不错了。孩子就跟小老师一样给我讲题。越讲她越兴奋。感觉她尝到了成就感。然后又做语文作业的时候，她的精神头更好，作业效率也高。我顺势跟孩子互动说你看看妈妈也不会，以后你上课注意听讲，回来教教我怎么样？”孩子说行啊，我学会了教你。”果然比起干巴巴的指责、批评等，还是选择正确的方法积极引导会起到事半功倍的效果。

就这样孩子在高兴愉悦的情景下高效的完成了作业。让孩子学会控制自己的情绪，培养孩子自控力，让孩子对自己的人生负责。