才发现今天的日期是如此特殊，20211202，正如朋友圈所说，“正也顺，反也顺，反正都是好日子，所遇皆为对，所做皆称心” ，值得纪念一下。

今天也是自己又有较大收获的一天，区数学教研员冯旭洲主任来学校诊断教学，针对我们的困惑支招，真的是一些小妙招，感觉非常好，简单总结如下，希望以便自己可以尽快用好：

1.激励机制，长期坚持使用，而且小奖励卡比班级优化大师好用，奖励卡学生可以看的见摸得着，奖励卡兑换机制也要跟进，一定要吸引孩子看重老师发的奖励卡，才会起到较好的效果。

2.培优辅差，老师们经常苦于如何辅导学困生，而很少困惑于如何培养优秀生，这是需要我们认真思考的地方。

3.老师讲课之前提前下水，把课本上的题目全部做一遍，做到心中有数，比如，哪几道题目可以一起处理，哪些题目需要放手让孩子自主探究等。

4.充分发挥优秀生的小老师作用，这样有利于培优也利于辅差。最近一段时间我也在尝试这种方法，比如练习环节，我先批阅或者查看优秀生的练习答题情况，凡是没有错误的就可以下位去辅导其他学生。

5.计算练习，一定注意不要贪多，每天都坚持练习。一周一次计算达标检测。

6.规范答题习惯，不能过多指望孩子们依靠检查，检查出错误，做题时就要规范认真，而且老师做示范时，一定提出明确的要求，作业中一定要体现老师规范答题的一些必要的细节，比如，解决问题，圈画关键词，找出重要关系式，老师一定要注意孩子作业中是否按照要求去做，按照要求做的发奖励卡，没有按照要求做的扣分。时间久了，孩子的作业习惯就会规范认真了。

小妙招还有几条，挑选适合自己班级学生的用起来，其实，说来说去，就是为了激发学生学习数学的积极性和主动性，让学生喜欢学习数学，并且感觉数学并不难学。