2021年12月14日星期二晴亲子日记莒县一中初中部2020级8班驰翔爸爸莒县第三实验小学2021.9驰程爸爸1443

有位老师，为了提高学生的写作水平，制定了一系列的规定：第一次作文，只要学生把字写在方格里，书写较认真的，就可得90分以上；第二次作文，只要不一逗（号）到底、一段到底，就可得90分以上；第三次作文，只要无错别字，就可得90分以上……

慢慢地，学生的作文水平都得到了大幅度提高。

这种现象，犹如登楼梯时要一级台阶一级台阶地登，这样能更容易更顺利地登上高处。

这也是心理学上一个有意思的法则，叫“登楼梯效应”。

给孩子立规矩的时候，“登楼梯效应”有着不可忽视的作用。

网上有一位妈妈，家有5岁的男孩。

孩子总爱把玩具乱放，客厅、阳台、房间、厨房、浴室都放有他的玩具。

每次她让儿子把玩具收拾好，儿子一概当成耳边风。

打过，骂过，最后她只能独自收拾。

后来，她不要求儿子收拾全部玩具，只说：“你只需要收拾放在厨房的玩具，其他的妈妈来收拾。”

因为厨房儿子很少去玩，玩具也比较少，所以儿子开开心心去收拾了。

收拾完了，还特别得意地等待妈妈表扬。

后来，妈妈给孩子增加了一点范围，说：“现在你负责厨房和客厅的吧，剩下的妈妈收拾。”

儿子没拒绝，每天晚上临睡前都会自己收拾好客厅和厨房的玩具。

渐渐地，孩子甚至不用妈妈提醒，就自己主动去做。

后来，妈妈提醒他，如果每次玩完玩具后，都把玩具放回原位，晚上就不用收拾了。

自那以后，孩子就没把玩具乱扔了。

俗话说：一口吃不成胖子。

父母给孩子立规矩的时候，孩子也不可能一次就做到最好。

所以，给孩子制定的行为规范和目标，应该由小到大、由易到难。

不要一下子就要求孩子做到最好，而是一步一步引导他做得更好。