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随着数学越来越难，学生分层的现象也越来越严重。这种现象在七班尤其明显，七班的数学总体成绩算不上优秀，但是高分学生的数量还是很可观的，这正因为如此，七班的君友互助模式一直用的很顺手。 以前的习题讲评课，都是我先讲再让他们相互帮助，每次都忍不住叨叨好久，真正给学生们留下的时间并不多。今天我尝试着颠倒一下，先把答案给他们，让他们自己改错题，自己解决不了的向师父求助，师父解决不了的向其他师父求教，最后剩下十几分钟把他们都解决不了的“特大难题”抛给我，我讲解完后再给他们五分钟的时间梳理自己的思路并整理笔记，同时这种“难题”就不建议徒弟们花费过多时间了，因为他们的重点还是基础题目。这种模式下来，相当于给学生们分层布置了任务，我唠叨的时间也被严格控制了，顺便督促我改掉这一习惯，一举多得。
