2022年2月23日 星期三 天气晴

今天下午是社团活动时间，我带着我们社团的孩子们在操场上进行的活动，阳光温暖的洒在身上，确实比在教室里舒服多了，孩子们跳舞跳的开心，玩的也开心，有时候换个地方，换个方法也挺好。

回家后，闺女放学回来了，说是老师告诉她：虽然她的作业完成了，但是由于书写布局不合理，所以也不能给她喜报。她非常伤心，问我怎么才能做好。（因为平时都是老公负责检查闺女作业，我负责照顾儿子，所以我不知道闺女写得怎么样，有点失职。）我赶紧让闺女拿过本子来我检查一下，一看就发现了问题，闺女写得都对，但是就是不会布局，显得比较乱。闺女说他同桌也是这样写的，但是人家的本子格小，所以看起来紧凑。她的格大，所以有的紧有的松。说着竟然哭了起来，问我写不好怎么办？我问她哭就写好了吗？她摇摇头，于是我让她擦干眼泪听我说。今天她们要平面图形的名称，每个名称写十遍。我领着她把本子数了一下行和列，发现每一页有九行和八列。如果横着一遍一遍的写，最后就会出现名称不一样，排列不整齐的情况。但是如果我们每个名称竖着写，每行正好可以写三个名称“正方形，长方形，圆形”下一页就可以写“平行四边形，三角形”正好都是八个字，都可以整行整列。光说不练没效果，我让她先把第一列写完看看效果。可能是越想写好越紧张，第一个字写了感觉不好又擦掉，反反复复了好几次，最后一都要破了，我告诉她第一个就这样吧，以后每一次下次都提前想好，尽量少用橡皮。果然后面越来越顺利。第一列写完，她自己也看着比原来整齐多了，很高兴地把后面的完成了。

其实每个孩子都是上进的，都希望得到肯定。但是由于能力有限，可能会做不好一些事情，而又没有正确的方法去解决，就会出现习得性无助，慢慢的自我放弃。如果我们给她一个方法指导她，也许她也会豁然开朗起来。不过每个孩子的情况不同，有的孩子可能需要多次的反复知道才可以。