昨晚，孩子作业完成的晚点了，错过了听广播的时间。数学题出现了错题，我只帮她圈出大题号，她自己找出具体错误然后更正，然后分析出自己的错误。对于一个一年级的孩子来说，也许我严厉了点，残酷了点。但我想说有效果，比起我把错误给她找出来再订正有着截然不同的效果。从上学期开始，只要出错，哪怕是花比做一遍更多点的时间我都坚持让她自己找错，除非是她真不会的题再一起分析。渐渐得她学会了分析，学会了排除法，学会了比较。这都是好的习惯的开端。闺女的每一点进步里，我付出的是心狠，等待。她付出的是自己的思考与耐心，我们为这一个好的习惯共同努力着。没听成广播，她自己写下了在学校里发生的事。闺女昨天换了一位新的语文老师，问我之前的老师去哪了？我说老师临时有事需要很长时间的请假，老师希望你们在新老师的教导下继续进步，成长。她说会等老师回来的。这个善意的谎言需要时间来抹去一时的失落感与不舍。都需要一个过程去接受，去适应。我们一起走过这个过程。也许以后你还会问我老师何时回来，也许等你适应了新老师，我给你的解释会减轻你的失落感。毕竟步入小学的第一任老师会有特殊的存在与情感。虽有许多不舍但也感谢老师为之付出的辛苦与陪伴。