晚上八点半，儿子终于把二胡运弓的三段曲目练习完成，用时30分钟，今天我全程情绪比较平静，对于儿子中途出现的小错误假装很吃惊，扬起小竹竿佯装要打他的屁股，他也嘻嘻笑着，没有跟前几天一样，对于我给的纠正强烈抵触，今天合作愉快。下一个节目是他与老爸床上摔跤，爷俩干仗。

二零年，偶然的机会，儿子跟随姥爷观看茂腔《墙头记》，开场不一会儿，观众席的一群小朋友早已离开到空地玩耍了，儿子却越看越入迷，看到兴致时，乐得前俯后仰，捧腹大笑。在他眼里，戏曲的精彩之处便是角色行当粉墨登场插科打诨。从此便一发不可收，喜剧类的曲目都是他的最爱，从《姊妹易嫁》、《八郎探母》、《破洪州》到《棋盘山》，百看不厌。爱屋及乌，儿子提出要学二胡。我五音不全，老公乐感也好不到哪里去，基于对自身基因的分析判断，我认为儿子学摸弦变辩类的乐器会很吃力。拖了一段时间，他仍执意要学，那就开始吧！

刚接触二胡，前两节课是认识构造，第三节课持工，那时他刚认识数字1到10不久，老师课上教内弦是do，外弦是so，他半天没弄明白，一同上课的小姐姐被逗的哈哈大笑。老师误以为儿子故意捣乱，严厉批评说“在课上可以放松，但不可以放肆” 我在隔壁听得如坐针毡。我了解儿子，他绝不是放肆，只是慢热而已。比如学古诗，玩一会儿背一遍，几遍下来就能熟练；但要集中火力一次背上十几遍，肯定就傻了。刚开始就被批评误解，儿子能承受住吗？回家路上我问“儿子喜欢二胡课吗” “喜欢啊！” 看来孩子没有玻璃心，是老母亲我多虑了。

后来的练习，明显感到儿子的节奏感不强，别的孩子一两节能上手的曲子，他要付出更多的时间。但这又何妨呢？只要他喜欢，我们坚持陪练，看着大戏拉二胡的那一天，总会到来！