亲子日记

近来，气温回升万物回春，树木新芽微露，远望过去枝头有笼纱之感，不禁想起韩愈的诗句：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。增广贤文曾说：一年之计在于春，一日之计在于晨。长期的发展重点在于初期规划，工作如此，孩子的成长更是如此。在孩子小的时候培养成良好的习惯、树立起科学的思维，才能让孩子在成长的路上以正行远。由于工作原因，极少在孩子身边陪他成长，所以在孩子教育方面于心有愧，也只是晚上通过视频看看作业。近段时间，看孩子的作业，卷面随意涂改，有失整洁；语文阅读稍有深度便答错，数学略有发挥的地方就做错。深感孩子有三个地方需要注意引导： 1、行为习惯养成。事虽急、卷书齐。从小要让孩子养成不急不躁，认真对待每件事的习惯。书写工整、学习工具摆放有序，这些事情虽小，实际上潜移默化了人一生的性格与做事方式。正如苏格拉底甩手试验那样，对良好行为习惯的坚持，考验的是人的意志力，孩子如果能够克服自身缺点，做到事虽急、卷书齐，那么以后才会遇事不慌、应对有方。而且好的习惯能让人进入良性循环，起到日日新的效果。 2、理解能力，孩子天天读书，月月读书，却只读了个唱。重数量、轻质量，读一百本跟读一本没什么区别。读一本书，读完后，合上书，能够知道作者讲了什么，想表达什么，遣词造句方面哪些好，哪些不好，同意作者哪些观点，又有哪些观点不赞同，这样才是读书，这才能真正通过读书来提高理解能力。复读机一样的读书方式，除了死记硬背，讲文章背熟之外，对个人而言毫无益处，还口干舌燥、耗费时间。以后着重引导孩子有选择的读书，读完一本，读懂一本，一本未完，不可读第二本。 3、数学逻辑思维，孩子上小学，所学的知识不多，但也是一步一步的深入，从基本的计算，到实际的应用，这个过程本身就是建立数学思维的过程，孩子之所以稍有变通，便觉得难，关键在于没有形成数学逻辑思维，还停留在为算而算的阶段。比如为小区居民分发报纸，求总共几份这道题，孩子乱答。说明孩子遇到实际问题，首先考虑的不是事情本身有什么数学逻辑，而是题目中的数字跟自己刚学的有什么关联，然后去凑数、去蒙题。国家现在对教育进行改革，以后的考试出题都会灵活多变，注重算法，也就是数学逻辑思维。孩子在小的时候不能形成良性的数学逻辑思维，以后随着数学难度的提高，会越来越吃力。数字、考题千变万化，但数学思维是不变的核心。学会用方法解决问题才是孩子学数学的根本。有人曾说一万年太久，只争朝夕。在孩子成长的路上，以后是考985、211还是其他学校，都太遥远。作为孩子的家长，重在当下，应当在日常的辅导作业中，发现问题，解决问题根源，弥补学校教育的空档，一步一个脚印帮助孩子成长。千里之行始于足下，希望儿子能够戒骄戒躁，认真的做好手边的每件事。