什么是反思?反思在现实生活中的含义十分丰富，尤其对教师而言，它对我们教学智慧的提升和让实践形成良性循环有着不可估量的作用。美国心理学家波斯那提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。”可见，反思才有进步，反思才能提高。

作为一名教师，尤其要注重教学反思。教师的工作不像是在工厂，每天有固定的生产程序和产品规格，以及生产方法，我们每天面对的是活生生的生命，这些生命每天都在不断发展，不断提高，不断进步如果我们再拿十几年前的教学方法来教育学生，根本不会起到任何效果:甚至还会起到相反的作用:即使我们把一年前或几天前的方法来处理同样的事情:也不见得取得同样的效果。所以，我们教师要不断学习，不断进步。

从教多年来，以前面对的是学前幼儿，在教学实践中针对孩子们的年龄特征与日常表现，我在实践中不断反思，力图改变教学理念，教学效果得到了步步的提高。如今面对的是一年级学生，虽然只带这群孩子半年多，但在他们学习的过程中，我多次的反思摸索，在孩子们中间心灵上互相沟通，在教学中产生了事半公倍的效果。

首先认识自我，对教师这个职业有充分的认识，反思自己的工作是否严谨、认真，课堂教学是否生动有趣，对学生是否有感染力，是否关注学生的探究过程和求知欲。

其次，认识学生。学生是字习和发展的主体。教师是合作者、参与者和引导者。教学离不开师生合作，因此在教学中教师要关注并认识学生:关注学生的学习需求，了解学生的实际情况并根据实际情况制定教学计划;关注学生的原有基础，在原有基础上以学生为本，因人施教，适当调整教学。

再次，认识并尊重同行。我们应多与同事交流与学习，借鉴他人之长，完善自己的不足，加强沟通与合作，以便提升自己的教学水平。要时刻关注课堂活动，在正确的教学理念指导下，遵循教学活动规律，把握教学内容为特点，有效激励和引导学生。时刻端正态度，善于反思。

所以，反思型教师应注意牢记自己的教学理念，用新理念去指导教学活动，将新课标落实到教学活动中去。积极利用现有资源尽力上好每一堂课，尽自己所能并运用一些设备还原个人的课堂教学全过程，回忆自己的课堂过程，剖析自己的教学行为，认真反思，对课堂教学的成功之处进行充分地挖掘，当然更要对自己的不足之处进行剖析，提出改进措施。所以善于通过反思而把自己的教学失误变成自己的教学财富是一个教育者成功的关键。

不断撰写教学反思，提升教学体会。教师应该积极撰写教学反思把自己在教学过程中的些困惑、 思考或感触， 以及在课堂后的师生交流等等都记录下来。即使是把一节课中最糟糕的教学过程记录下来，把学生对自己的疑问记录下来，这也同样有用。上完一节课后，每一位教师都有自己的在这堂课上的得与失，所以，在教学过程之后应该认真分析成功的原因或失败的教训，帮助自己审视自己的教学行为，正视自己的教学失误，日积月累，促进自己的专业水平的成长，逐步形成自己的个性教学风格，真正成为一名合格的反思型教师。正所谓“趁热打铁”，只有经过自己的反思之笔，这种经验和教训才会真正扎根到自己的教学实际中来。

在教育的这片热土上，每一次教学上的得与失，对于所有具有反思精神的教育者来说都是难能可贵的。这是一个阶梯，身为教育者的我们，要沿着反思之梯一步步走上事业之峰，我们教师要努力地做一名反思型教师，不断地丰富教学阅历，开拓教学视野，不断提升教师专业能力与素养。