如果将一个班级比作一艘军舰，那舰长一职毫无以为非班主任莫属了。班主任能否正确地为班级指导方向，是一个班级能否成长为优秀班集体的重要因素之一，也是班级是否具有较强的凝聚力的重要助推力。

作为班主任，我一直以来奉行的班级管理原则之一就是言传身教。我认为我们作为教师不能只是简单地要求学生达到某些目标或标准，而是应该让学生从我们身上亲眼所见，从我们平时的一点一滴的细小行动上去感受，慢慢地演变为自觉地从老师的言传身教中得到熏陶。因此，我们作为班主任在平时的班级日常管理中做到以身作则，言传身教也就非常有必要了。

以班级卫生管理为例，很多班主任会抱怨说无论怎么抓班级卫生，都无法达到理想的效果。其实我们经常能够看到很多班级会将卫生纳入学生的日常行为评比规范之中，大多数的学生也会处于对评比的在意而做好个人的卫生管理，但是对班上表现没有那么好的学生而言，他在其他方面就已经是经常无法达到要求，那卫生这一方面是否被扣分了，他们根本就不关注，也就不会对个人卫生问题有任何要求。