居家

今天早上起床后，跟妈妈做了一个分工，妈妈带着哥哥写作业，我负责做饭。让妈妈陪哥哥写作业的目的是为了让孩子听多人的指令。妈妈发现家硕这几天书写退步了，不如上学的时候写的工整。这个原因我是明白的，因为这几天我把主要精力用在了孩子点数上，要让他对数字有一个概念。走在路上数大树，在家吃零食先数多少个，再吃一个还剩多少个。这样的目的不为别的就是让他理解，哪怕就认十个数也要让他理解这十个数的含义，不能让他只是鹦鹉学舌机械性的记忆，机械记忆是毫无意义的，只讲求了数量而忽略了重点。再一个这几天我在纠正他那个乱图画的毛病，他不是毫无目的的涂绘吗？让毫无目的变成有目标的涂。这几天因为涂绘的比较多以至于出现了握笔用拇指按笔头，其余四个手指握笔的毛病。其实这都不是事，只要能发现问题的根本这都不是毛病。通过这几天的涂鸦训练，这几天家硕基本没有出现乱画那个毛病

这几幅画是我手把手教着画的，但涂鸦都是我在旁边指导着涂的，既然爱涂那就让他明白，涂画是有规则的，不是随心所欲乱涂。让他自己心里明白图画的道理。不管如何这几天再也没发现本子出现乱画的现象，这就是最大的收获。今天中午交作业，刘老师对家硕提出表扬，顺便跟老师沟通了一些问题。其中提到手把手教，刘老师提出我们的孩子就得手把手的教，这就得看家长的耐心了。我觉得这段疫情期间，不是考研孩子而是对家长做的一次测试。居家没有老师的在校的指导，只能靠家长监督发现。要有铁杵磨成针的耐力，只要有了这个决心。或许疫情带来的不是坏事，反而是因为疫情让我们居家对孩子一些问题给予更大的改善。学校不是训练机构，有一些国家规章制度限制了老师的空间，这个空间只有我们家长来弥补。