2022年4月10日 星期日 晴

《史记》中记载，酷吏张汤年幼时一人在家，其父出门回家后，发现家里的一块肉被老鼠偷吃了，便怒打了张汤一顿。张汤于是找到老鼠洞，揪出一只老鼠后，对他一顿严刑拷打，并进行审问，同时记录下审问过程。张汤的父亲将审问记录拿过来细看，惊讶不已，只见张汤的判决书写得有模有样，就让他去学律法。子承父业，张汤的父亲死后，张汤继承父职，在长安县做官。

小余跟我聊起张汤幼年时的这一举动时，表示对此行为感到奇怪，不过转念一想，这应该就是老师给他们讲过的写作手法——做铺垫。因为张汤长大后成为一个廉洁的酷吏，而文章一开头就写他幼年时严刑审问老鼠一事，这正暗示了张汤小时候就具有断案天赋，为下文做铺垫。看来，阅读的同时还可以学习他人的写作手法。

想到这儿，我随手拿起正在翻看的《新月集》，找到这首诗：

“你离我有多远呢，果实呀？”

“我藏在你心里呢，花呀。”

我让小余先把诗念一念，然后试着模仿诗人泰戈尔的写法，自己仿写一首，小余想了想，便试着说：“你离我有多远呢，鱼儿呀？”

“我活在你心里呢，大海呀。”

我一听，赶紧给予小余大大的鼓励：这仿写可以给满分。瞧，把小余得意的！

泰戈尔的一些诗是非常难懂的，写得是朦朦胧胧、模模糊糊的，可以有许多不同的解释。不仅是泰戈尔的诗，中国的《诗经》也没有一成不变的解释，董仲舒说过：“诗无达诂”，说的就是这个意思。既然如此，阅读诗句时，除了借助注释，尝试用仿写的方式去体验诗人所要表达的情感，我想，这也未尝不可呢。