夜深人静读书时。

今天晚上认真研读了《做最好的班主任》中的《课堂辩论：该不该要惩罚》和《面对“制度”的监督》两篇文章。李老师在两篇文章中都给我们指出了班级管理的精髓所在：民主和平等。

简单的四个字却道出了班级管理的精神所在。但是想一下真正实施起来却不简单，因为孩子都是一样的，不一样的是我们老师的思维和行为。

李镇西老师在班级管理和走进孩子心灵方面无疑是成功的，但是他成功的背后是几十年来不断链接孩子心灵、阅读思考写作的呈现。因为对教育的热爱，对孩子的热爱，滋养了他璀璨的人生，这就是教育的美好之所在。

非常佩服李老师的班级管理中体现出的教育智慧，特别是他那句凡是自己在工作中遇到的什么难题，他就会将难题交给学生。太赞了，这就是教育转化的智慧，如果单纯我们去武断决定班级班级的时候毕竟不是孩子们亲身参与制定的，遇到的困难如果班主任主动解决了，孩子们就会养成懒散的毛病，什么事情都指望班主任老师去处理。但是李老师的却把抛给了孩子们们，让五六十个人去讨论交流，最终决定实行什么样的班规班纪。因为只要孩子们亲身参与的制度，一定是获得全体同学统一的制度，更容易被全体同学接收并认真执行的制度。这是多么深刻的教育智慧啊！特别是在班级惩戒的问题上经过了两次的大讨论，把思考的权利还给孩子们，让他们积极主动参与进来，这才是真正民主和平等的体现。

对于班规班纪，所有的孩子都要遵守，并且作为老师也要遵守，他还要定期考核班委，把班委置于群众的监督之下。特别是在他拖堂批评学生之后，这都要做出惩罚的。这也说明了在他开始接手一个班级的时候，李老师一定经过了多次集体研讨决定制定出来了适合全体师生的班规班纪。对于孩子们给他提出的建议，他总是表示无条件地接收并认真执行，真正做到了以身示范，起到了榜样的作用。

其实想一下新时代的孩子最需要就是被尊重被看见，而李老师做到了，看到了集体讨论的智慧，看到了对孩子班级管理平等民主体现出来的优势，这些都是孩子们的无穷智慧力量创造出来的，更是李老师的教育大格局下的爱心引导出来的。

所以我们既是班级管理的监督者参与者，更是班级管理的严格执行者。因为只有我们参与了班级管理里面，班级管理里面我们师生做的所有事情才能够被孩子们认可并贯彻实施。所以但我们要求孩子读书的时候，我们必须热爱阅读；但我们要求孩子快乐的时候，我们必须能够让他们时时看到我们灿烂的笑脸；当我们要求他们行为规范的时候，我们必须以身示范，这就是教育的榜样作用，也是教育润物细无声的精髓之处。

期待我们每位老师放下架子，放下所谓的尊严，把孩子当成人生路上的朋友，倾听他们心底最真实的声音，相信我们一定可以发现教育最美好的模样！