当我们和学生交流时，语言教育是充满艺术性的、书中将语言比作小河。语言要自然、流畅、准确、生动，具有逻辑性和感染力、再借助于传神的眼睛、丰富的表情和真实的情感等体态语言。这样既吸引了学生、又感染了学生， 从而达到影响学生的目的。我也终于知道为什么孩子们很喜欢我摸摸他们的头、 拍拍他们的背， 原来在他们眼中这是与他们亲近的表现。小小动作也是另一语言表达。

而在我们表扬学生时， 同样要注意表扬的艺术，要在适宜、及时两方面下功夫。书中说到，适宜。就是所表扬的人和事要有典型意义。值得表扬、包括表扬的范围要适宜。不该表扬的而表扬了会使表扬贬值、 反之、该表扬的而不表扬。 也不行。 其次、表扬的方法要适宜、要因人而异。 不可千篇一律。 除了适宜， 还有及时， 及时就像打铁一样抓住火候， 不失时机。特别针对后进生的点滴进步、 ”闪光点”及时发现和及时表扬， 能变成促进他们思想转变的催化剂。 在平常的工作中， 我们往往习惯挑特定的时间、公开场合表扬学生， 殊不知已过了最佳时机，我们应该马上抓住，及时表扬，如需树立榜样。可挑另外的时间再次表扬。