受疫情影响，全面开展线上教学模式，全力保障“停课不停学”。在此期间，同学们通过手机等电子产品上网课学习新知识，但是电子产品为我们带来便利的同时，也可能使部分同学们中度、甚至重度依赖于它。电子产品尤其是手机似乎成为了同学们生活中必不可少的工具，每天陪伴在身边一刻都不能离开。有的时候，似乎不是我们在玩手机，反而是手机成为了我们的主人。董教授跟大家一起探讨了疫情下的手机管理。学习之后受益匪浅！

董教授列举了不同类型的孩子在面对手机时的不同状态。一再强调要看到孩子玩手机这种现象，后面的生命本质。用详实的事例，深入浅出的语言，联系着我们自己孩子的状态，就能非常明确的分析出孩子现在出现这种行为背后的原因。

作为家长很明很明白的清楚手机带来的危害：削弱交往的能力和兴趣，会冲击我们的阅读习惯和思辨能力，增加心理压力，甚至是过度的使用手机会改变我们大脑的构造。

作为一个有思考力的家长，我会结合着自己的孩子反思孩子形成这种状况的原因是什么：手机太好玩了，拿起来就舍不得放下。缺乏陪伴，是打发无聊时间的工具。或者是家长的示范不到位，要求孩子们不玩手机，自己的手里一直是机不离手。

只有分析到原因，才能找到合理的对策。

现在我的手里拿着手机完成作业，孩子在楼下玩耍。小二今年上中班，他也在疫情期间喜欢上了手机，确实比平时上学难管控。所以每一次我需要手机工作的时候，我就告诉他我拿起手机的原因和理由。他就在旁边说，妈妈我可以看一会儿吗？这个时候我就尽量的安排他利用手机学习的任务，比方说我在需要手机工作的时候，我就让他利用手机学习他的叫叫阅读以及识字课，我工作完了基本上他也学完了。

孩子毕竟是孩子，在我上网课的时候呀，需要安静的环境，我就对他说，你可以在我的旁边看你喜欢的书，你也可以定上时间看你喜欢的电视节目。同样你还可以和你的小伙伴到楼下玩一会儿，但是要遵守和妈妈的约定，不能跑自己跑到车库后边去。等我上完课我们再一起玩。虽然孩子的表现有不尽人意的地方，但是大致上还是很优秀的。

手机使用有利有弊，我们要正确的对待，要透过孩子玩手机这个现象去看它出现这种现象背后的原因是什么，我们要仔细观察，才能针对自己的孩子找出最正确的解决方案。