人要做好一件事，要有责任意识，担当意识，敬畏意识。一个人只有把一件事当成事，他才会努力，才会主动作为。

因为疫情，前段时间学生回家网上学习，一些学生开学后仍处在松散状态，对于老师的要求，置若罔闻，一副无所谓的样子。周三上午道德与法治课讲完后，我给学生布置了作业任务，并一再强调，下节课上课就提问。如果背不过去，放学后再背。

没有严格的纪律，就难以保障事业的完成。但是要树立学生的敬畏意识，培养学生的自觉性和纪律性，说到就要做到。说着容易做着难。

我刚说完，一个学生就站起来说，我在小饭桌吃住。

我明白他的意思，如何把握好留背时间，如何保护好学生回家安全，如何保证孩子按时回家？

我思考着。制度定了，如果反复，纪律的威严就荡然无存。我反复梳理着思路，要把培养学生自觉意识与敬畏意思结合起来，通过这种管理要求，起到警示教育作用，产生敬畏之心，进而培养自觉行动。

我告诉这位学生，下了课你抓紧来，让你第一个背。通过提问，三位同学没有背过去。平时的懒散和无所谓，让他们意识到问题的“严重性”。

天放学后，三位没有背过去的同学被我叫到办公室。从他们的表情可以看出，进入“紧张状态”。“什么时间背过去什么时间走，如果晚了，通知家长来接。”看到我的严肃表情，进门时还嘻嘻哈哈的他们，立即进入背诵状态。

这部分学生往往很聪明，精力高度集中，拿着书本读了起来。五分钟，开始有人找我背。当他们三个人背完时，学生还没有完全离开学校。

这时的他们立马有了精神，其中一个还说，“没想到老师你还来真的，以后不背还真不行了！”目的达到了。为了让全体学生积极投入到自己学习，在人员挑选上，我利用电子屏上“教学助手”，随机选人，实现学习平等。

没有压力就没有动力。一次留背，引发全班振动。

再次上课，都背过去了。这也告诉我们，做教育工作，我们要做细做深，抓住学生的心理弱项和心理需求，不用批评，不用训斥，就收到效果。