20220512星期四，小雨

孩子的成长都来自于外部动力和内部动力，外部动力就是外在力量，孩子要取得好的成果，必须基于他人的鼓励.陪伴.约束或是外在客观条件。

外力的危害：

当外力消失的时候，好的行为和结果就消失了。

举例：高考结束后，很多人都会撕书，说明很多孩子特别讨厌学习的，这样的孩子进入大学以后也不会好好学习。

也就是我们花费了很大的力气，可孩子始终不觉得学习是他自己的事儿。

如何激发孩子的学习动力和责任感，比关注学习成绩分数更重要，培养孩子不受外力影响的能力，比关注孩子考多少分更重要。

当外力消失的时候，孩子会及时的满足享乐，有的孩子到了大学以后，放纵自己，以前好的成绩都是靠外力约束做到的，到了大学以后，外力消失，及时享受满足，满足以前未被满足的需求。

管教很严的孩子，会造成孩子表里不如一，当着着父母一个样子，离开父母又是另外一个样子，我们应该培养孩子在不被强迫和约束下的自我约束和管理能力。

一个人有好的行为应该来自于自主自动的选择，而不是来自于他人要求约束或外界的因素，被迫做的的选择其实是一种生存策略。

对孩子玩手机，如果我们强制管控断网，把手机藏起来，这种都只是暂时的，看孩子一旦得到手机，就会玩的更疯狂，未被满足的愿望一定会在另一个时间和空间展现出来。

残缺的人格，孩子成长过程中，外力影响越多，孩子就会越依赖外力，人格越不独立，未来的关系和行为也就会出现问题。

六岁以前要无条件的接纳，欣赏，满足孩子，满足孩子成长过程中被认同的人格成长的需要，孩子才会有很高的价值感和安全感。

六岁以后培养孩子不受外界批评表扬的能力。

吼叫打骂下成长的孩子，恐惧安全感不足，胆小怕事，未来没有办法和权威建立关系，和领导建立关系，或者是在权威下屈服的奴性人格，未来孩子没主见，懦弱。

控制孩子，责任感发生转移，孩子什么事都无所谓，还会产生强烈的愤怒和对抗。

针对孩子的行为强制，我允许你怎么样，我不允许你怎么样，很多冲突和痛苦都来对于被控制，一个孩子被对待的方式，会成为他未来对待别人的方式，这就是原生家庭复制的核心之一。

我们的教育方式不但会影响孩子今天的成长，还会影响下一代。

孩子成长过程中受外界影响越大，越依赖外界，受他人控制越多，越离不开他人（妈宝男，或盲目对抗），一个孩子的成长越依赖外界，或者外界的影响越大，就代表越没有自我，没有价值感，没有自信，这个孩子长大之后就永远没有办法掌控自己的命运和人生。