记忆道德与法治问题是学生们头痛的问题。只要你不严格要求，相当一部分学生就会偷懒不记。如何调动学生学习的积极性？

常言道，没有压力就没有动力，没有目标也就没有动力。对于初一的学生来说，学习的主动性还较差，不能自己管理自己。因此教师的监管很有必要。监管旨在培养学生的自觉学习习惯。

教室一体机上安装了教学助手，上面有教学互动软件，利用教学软件上的教学工具，进行网上选人背诵。

可以看得出，学生是有压力的。因为随机抽人回答，谁也不知道抽到谁？就连平时不学习的同学也加入背诵的行列。因为我的处理意见是：直到你背过去为止。

同学们看我严肃的态度，知道我是认真的，结果该我课的时候，我还没到教室，同学们都开始背诵了。因为没有人愿意留下来倍。

我上研究生进修班的时候，教我们的导师告诉我们，改造难管的学生，要善于抓住学生的七寸，用制度引领改造。学生周五放学回家，谁愿意留下来背？

同时要教育学生树立近期目标和远期目标。用总目标自加压力。让学生看到差距，产生学习的欲望。

随机挑人就这么一个简单的形式，就调动了学生的积极性。这也告诉我们，教育学生，管理学生，也要注意管理的形式和方法，把握学生的所需所求，有的放矢的对学生施加压力。

压力要有度，要考虑学生的实际情况，灵活掌握。