近日，人教版数学教材插图引起争议，冲上了网络热搜榜。大家指出，教材插画中人物眼神奇怪、毫无美感，一些插图人物还略显猥琐、不雅，更有甚者，连我们的国旗中五星的位置都画错了。有人说，早在2014年，就有一线教师指出教材插画的部分存在不妥之处，但是当时并没有引起重视，却在8年后才被再次暴露出问题所在。这不禁让人深思，也许当孩子告诉我们课本里的插图难看时，我想大多数家长都不会往深处想，因为我们大多数人都缺少理性思维，太过迷信权威，在我们的潜意识里，对教材的权威是深信不疑的。

此事被爆出后，我也赶紧翻看了女儿从小学一年级到初中一年级的数学课本，发现我们这里用的数学课本一直都是青岛出版社的，里面的插图也都可爱，好看，符合我们的审美标准。我还特意让女儿看了这张画错的国旗，她一眼就看出国旗上四颗小星星的位置不对，这也让我倍感欣慰。

有人说，插图问题并不值得大书特书，毕竟这是数学教材，插图只是起到辅助理解书本内容的作用，不仔细看，这些问题甚至都发现不了。可是我并不这样认为，对数学教材而言，插图的确不是核心内容，却也是一种审美的存在。既然是起辅助理解的作用，而儿童阶段的孩子又习惯“看图说话”，他们对于图画有着比文字更敏锐的感受。所以对于审美观与价值观尚未成熟的少年儿童来说，教材代表着权威，承载着审美教化的功能。因此小学生数学教材也要有原则和底线，它应该呈现出的是我们民族共同恒定的审美，这种审美既是身份的认同，也是文化的共建。

在孩子的教育方面，希望一切都以利于孩子成长的原则前进！

2022年5月30日 星期一 晴

（附图——教材中的错误国旗）