20220614星期二，多云

1.妈妈给三年级的孩子检查作业，责任发生转移，让孩子感觉作业有人替我检查，我只写完就好了，妈妈检查作业时会有指责和否定等负面行为。让作业和痛苦联系起来。

解决孩子这类问题，以游戏方式引导孩子的自己的检查错题，并能从中找到乐趣，体验到成就感。当下种下好的因，后面就会有好的果。

2.面对孩子看电视2-3个小时，

控制：孩子你该写作业了

提醒：作业还没写完，注意点时间啊。

3.不要轻易给自己贴负面标签，这个时候觉察我又一个可以成长的空间，看到自己的优点才能看到孩子的优点，爱自己才会爱别人。

4.给5岁的孩子正面人设的力量，关注孩子的情绪，培养孩子的好品质，不伤害自己，不伤害别人，不伤害环境。身教重于言传，利用小事给孩子讲解，证明，最后确定（孩子喝牛奶的故事讲解耐心）

5.对于特殊孩子，先感同身受，共情，在此基础上才有引导。也就是拉近亲子关系再升华。

自信力→影响力→引导力

6.高中的孩子要靠梦想和目标来调动学习积极性，有了目标才有方向和行动，关注人不关注事，人好了，事自然好，事是人做的。

家庭教育是学校教育的补充，学校教知识，家庭给予满足精神和心理需求。

7.一年级的孩子午睡起床哭闹，

引导让孩子去思考，多睡一会会引起什么样的后果，会有什么样的影响，让孩子去思考解决。

迟到了也是一种成长经历，让孩子去体验迟到的后果和感受。

不迟到我们就要及时看见肯定孩子，妈妈就知道你是一个自律的给孩子，在很困的情况下还能起来，准时到校，自律人都是比较容易成功了不起的人。

孩子的事让孩子去思考，做决定，体验经历，我们给到力量和鼓励。