小学良好心理品质教育的研究目标及研究内容

（一）小学阶段良好心理品质教育的研究目标

1、提高小学生对校园生活的适应力；提高学习兴趣、动机和自觉性；逐步提高他们的分析、思维的能力。

2、培养他们的集体观念、良好的人际意识和行为习惯；培养他们开朗、合群、乐学、自立的人格个性。

3、通过课堂教学和班级活动，从理性和感性上塑造他们的乐观、向上、自信、诚实的心理品质。

（二）小学各年级段心理健康教育的研究目标

一、二年级研究目标

适应新的环境，适应校园生活、集体生活、学习生活；乐与老师、同学交往；培养学生角色意识、群体意识、学习意识、纪律意识和行为规范意识。感受集体活动与学习知识的乐趣，在谦让、友善的交往中体验友情，在好行为、好习惯的训练中培养学生意识和集体意识。

●研究内容（适应、意识、行为）

1.这是我们的校园(适应校园、适应环境)

2.我成为小学生了(学生意识、角色意识)

3.新老师、新同学、新朋友(适应群体、适应集体)

4.课堂是知识的海洋(适应课堂、适应学习)

5.我是一个顶呱呱的人（激发学习自信、激发学习兴趣）

6.管住自己养成习惯(学习习惯、行为习惯)

7.校园“红灯”与“绿灯”(纪律意识、行为意识)

8.克服不安、孤独、恐惧(防范心理困扰)

三、四年级研究目标

在集体中体验人际交往的乐趣，在学习中品尝解决难题的快乐，在活动中学会调节情绪；培养自主、自动参与活动及表现自我的欲望与能力。培养学生能够正确认识自我、对待自己，充满自信；正确对待别人、诚实对待他人，有集体荣誉感。

●研究内容（自信、诚实、集体荣誉感）

1.我能行我来“露一手”(了解自信、培养自信)

2.让大家喜欢我、需要我(期望自我、表现自我)

3.人人平等的说“不”没关系（具有自信、实现自我）

4.谁说“我不行”大家显“绝招”（排除自卑、展示自我）

5.诚实的花朵（了解诚实、认识守信）

6.开放自己、真诚待人（开朗心态、诚实处事）

7.别人进步我高兴班级成败我关心(排除嫉妒、关心集体)

8.集体荣誉高于一切(集体意识、集体荣誉感)

五、六年级目标

培养学生勤奋学习的毅力、学习方式和不断进取的意志，获取“一份辛劳、—份收获”的愉悦感；指导学生减少面临升学的压力，摆正态度，迎接考试。

●研究内容（进取、毅力、学习方式）

1.学习状态的自我诊断(学习状态、自我认识)

2.巧识记反思考主意多（学习方式、思维习惯）

3.时间的妙用(学习习惯、学习技巧)

4.勤劳无价毅力无穷（学习毅力、不断进取）

5.克服考试前紧张情绪(松弛训练、消除焦虑)