2022.7.06 周三 《学习的意义》课程设计与实践

今天是女儿七年级在校的最后一天。明天就放暑假了。

作为班级的家委会主任，想想这个学期，好像没有为班级做什么事情，有些惭愧。觉得应该做点事情了，找出上学期家委会成立时列的工作计划。

计划中有一项是：学习的意义交流会。最初的想法是：从家长和社会上找不同的人，用各自的视角阐述学习的意义。但是因为时间有限，没有时间准备，我就先自己准备一下材料和同学们交流。

这个话题的来源有两个，一是自己曾经问女儿，你觉得学习的意义是什么？面对这个问题，她非常茫然，不知道如何去回答。二是上次家委会成立的时候和另一位同学的家长交流，她说：有一次他的儿子问他：“学习好有什么用，就是考第一有什么用？”其实那位家长的孩子学习成绩非常好，每次考试都是前几名。问出这个问题，“大人”们都会感到有些意外。然而，仔细想想，这事可能真不能怪孩子。作为家长的我们，整天督促孩子学习，我们自己是否真正思考过学习的意义？是否给孩子讲解过学习的意义？即使思考过，我们的答案是否合适？

“不好好学习，就考不上大学，考不上大学，就找不到好工作。”就是这样一句话，是不是成为很多家长在孩子面前对“学习的意义“进行的全部注解？

带着对这些问题的思考。我开始准备课程交流的材料。

首先是针对学习的灵魂三问：

为什么学习？【Why，也就是学习的意义】

学习什么？【What，也就是学习的内容】

如何学习？【How，也就是学习的方法】

三个话题，一上午的时间来不及准备周全的，于是先重点准备第一个课题：为什么学习？也就是学习的意义。

这个问题，是开放性的，注定不会有一个标准的答案。这个问题的答案也是千百年来无数人都曾探求过。不同的时代，不同的历史背景，不同的场合下，都会有不同角度的回答：

先秦荀子《劝学》曰：为之，人也；舍之，禽兽也。

北宋赵恒（宋真宗）在《励学篇》说：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

北宋苏轼诗中说：腹有诗书气自华。

北宋大儒张载的名言是：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

新民主主义革命时期，周恩来的回答是：为中华之崛起而读书。

当代作家龙应台给孩子的教诲是：读书是希望你将来会拥有更多选择的权利。

最近比较火的短视频段子是：我爱学习，学习让我妈快乐。我妈快乐，全家就快乐。

无论怎样的回答，都从不同视角，给了不同的注解。

下午一二节课，带些稍许忐忑，走上了讲台。这是第一次站在讲台上，给一群初中生讲课。给自己的表现打40分吧。但是给自己的收获可以打80分。

原来计划一节课讲《学习的意义》，一节课组织同学们交流《学习的方法》。实际上没有掌控好，《学习的意义》用了整整两节课还多。总结原因：

（1） 经验为零，没有关注时间。

（2） 太轻视初中生的理解能力，还像对待小学生一样，讲解太慢。

（3） 说话重复。自以为是重点，重复多遍，完全没有必要。

（4） 不够幽默，不好玩。（女儿的评价）

晚饭时，孩子的妈妈迫不及待地想听女儿的反馈，我也认真听着。女儿说：“讲得不好，不太有意思，比期待的有落差。”女儿看我表情凝重，又安慰我补充一句“不过，不要灰心，说明你还有很大提升的空间啊。”一句话，让我的心又暖了许多。反过来想想，孩子有时候比我们更能照顾对方的情绪。当我们对孩子大吼大叫，歇斯底里的时候，是否会想到孩子的情绪，是否也能补一句暖心的话。惭愧，惭愧。

我说：“我看有些同学听得很认真啊？”

女儿说：“那是给你面子……”

这更加让我感动：感谢同学们，懂得包容，给与尊重。这是一个伟大的班级。孩子在成长，作为家长，我也跟着在成长。这也是陪伴孩子的乐趣之一吧。

接下来总结一下收获：

一、让同学们开始思考这个问题，这次活动就成功了一半

正式讲解之前，先让同学门，针对“为什么学习？”在发的便签纸上写下自己的答案。然后问同学们：“这个问题好回答吗？”肯定不好回答。为什么不好回答？

一位同学说：“这个问题以前没考虑过。”

另一位同学说：“因为这个题没有标准答案。”

我说：让同学们开始思考这个问题，这次活动就成功了一半。

其实在这个世界上，很多事情就是没有标准答案的，但是我们可以试着从更多的角度，更多的维度，更多的层次上寻找属于自己的，更全面的答案。

二、“为什么学习？”统计结果

关于这个问题的统计结果，无法用“和预想的一样”、“非常意外”、“令人震惊”等任何词语来形容。因为是不可预知的，没有以前的数据可以对比的，只有期待统计结果尽快出来。

第一个问题：“为什么学习？”收到48位同学，71个回答（一人可以写多项）。统计结果如下：

二、对照“马斯洛需求层次”理论

分析结论：

（1）多数同学对学习意义的理解停留在第二层。

（2）第三层：社交需求。比例最少，有几位同学谢了亲情的需求，但同学们对爱情、友情需求以及未来社会人际关系的重要性没有认知。

（3）第四层：尊重和成就，20%左右，有一些自发的荣誉感需求。

（4）第五层：价值、创造、道德、正义。比较少，还没有认识到更高级别的意义，这个和当前年龄和知识结构有关，不必强求。

三、电竞游戏，上榜！

对于第三个问题“你理想的职业”统计结果如下（48位同学的问卷调查结果）：

分析结论：

（1） 有38.3%的同学，没有考虑过未来的职业（梦想）

（2） 除了没考虑过的，其他职业排行：1教师、2企业家、3电竞游戏、4航天相关.

（3） “电竞游戏”排行第三，有些意外。这是社会的一种误导，是一种危险的信号。

（4） 第四是航天，应该和近期中国航天事业新闻报道特别多有关，正向引导同学很对航天工作产生兴趣。

四、祖国需要你

调查问卷有一个选项是你希望将来工作生活的国家和城市。国家几乎全部写的中国。城市好多同学都空着，这个问题应该也是以前从没考虑过。

此时的同学们对于出国还没有概念，认为中国最好。不知道这是必然的阶段还是新的风向。很多学生都觉得，中国是最伟大的国家，中国是最好的国家，其他国家的人民都生活的水深火热之中。

爱国教育，树立民族自豪感是必须的。通过历史学习中国近现代“落后就要挨打”的道理也是在讲解的。但是当下的中国，到底有哪些领域是领先的，哪些领域是落后的，同学们并不知道。盲目自信和妄自菲薄都是不可取的。

应该让同学们知道我们的国家还有很多领域亟待提升，很多方面还有被卡脖子的危险，中国还面临许多的挑战，国家需要新一代高水平的建设者。

五、课程的改进建议：

行业、职业、大学、专业，其实在同学们心中，还是非常模糊的概念，知道的选项也太少，很多同学不知道如何作答。所以应该先做一些普及和介绍。职业、大学、专业每个可以单独扩展为一个课题，如何给同学们讲解各行业、各职业的特点，优势，建议。如何给同学们介绍各个大学的特色和学科优势。

在设计调查表时，职业、大学、专业可改为选择题，虽然选项很多。

总之，职业规划教育，我认为可以从初中就开始启蒙，高中再深入，大学更持续。即使工作之后，很多正规的公司会对员工职业规划做非常落地的指导建议。 职业规划伴随一生，希望每一位同学一生幸福。

结尾：探讨为什么学习？学习的意义是什么？是想让同学们找到学习的动力，有目标感地去努力，去拼搏。同时，通过课堂交流和问卷调查，了解一些目前同学们的思想认识现状，及时发现问题。