2022.7.20 星期三 雨 日记第84篇
昨晚八点准时进入家庭教育课堂,讲的是家庭教育的根本方法,即武校的四大铁律。以前只是听说四大铁律,这节课让我对他们有了更深入的理解。
总叙:
1.亲其师信其道-关系重于教育
2.上所施下所效-身教重于言传
3.顺其善而教之-成长重于成绩
4.养子使作善也-相信就会看到
一.关系重于教育

家庭铁三角关系:从相生相克的角度来分析,木克土(儿女与母亲发生冲突),金克木(孩子怕父亲,父亲的威严),土生金(妻子润养丈夫,妻子在家庭中重要作用)。
关系重于教育,没有关系就没有教育。
在一个家庭关系中,包含了夫妻关系、亲子关系、兄弟姐妹关系和子亲关系。其中最重要也最核心的是夫妻关系!
夫妻不仅仅是一种缘分,上和下睦,夫唱妇随;家有贤妻,吏不遭祸;结发为夫妻,恩爱两不疑;百世修来同船渡,千年修得共枕眠等等这些都向我们诠释了夫妻关系是家庭中的核心关系。
夫妻相处也存在风险点,猜疑、钱财、距离,这三点容易导致夫妻关系不和谐。
夫妻相处的粘合剂:不讲理 清官难断家务事,讲情不讲理。
夫妻之间会有投射效应,以小人之心度君子之腹,推己及人。我们总是用眼睛看别人,实际在看自己,而是要做到以恕己之心恕人,以律人之心律己,宽以待人,严以律己。

二、身教重于言传
教者,上所施下所效也,育者,养子使作善也。
三纲,君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲。重新解读三纲,纲即大纲、榜样,解读完就是身教的力量。
①每个家庭的孩子会不一样,是由遗传基因,后天的成长环境和教养方式不同造成的,所以说家庭是孩子成长的土壤。
②孩子有问题根源在父母身上。孩子是父母的“镜子”,是父母为人处世、言行举止的“投射”。父母在家庭中所做的一切,其实就是为孩子未来的家庭做“模板”。这也是父母和孩子之间的一种投射效应。
教育就是家长示范,孩子模仿。
教育的极致是行为的影响,《三字经》说养不教,父之过,父指的是父母两个人。教养说的是父母的教养能力。
③《论语》说其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。所以要想改变孩子,先改变父母!
家长的盲点在于 不知错-不懂自我反省(内求),不知对-没有正知正见(洗心),不知改-不知力行改过(革面)。
所以要内求 洗心 革面,做到以下↓
a、父母要反思自我 反求诸己
视频中一对父子,父亲教育儿子,养不教,父之过用藤条鞭打自己,教育方法虽极端,但对孩子的影响是深刻的,孩子有了内疚感就会驱使他改变之心。
b、父母要有正知正见(其身正不令则行)
作为孩子的人生导师,做到 :
方向正-导航
观念正-三观
方法正-导行
王阳明:无善无恶心之体(世界观)
有善有恶意之动(人生观)
知善知恶是良知(价值观)
为善为恶是格物(方法论)
没有完美的自己和他人,看得见自己的不完美,也要拿得起、放得下自己的不完美,理解自己,理解他人。多做善事,改过即为行善,行善更为行善...
一个人的正知正见即上述世界观、人生观、价值观和方法论。
c、父母要力行改过(身教重于言传)
想让孩子成为什么样的人,父母先成为那样的人,或者朝着那个方向去努力。
父母怎么做?
培(陪)养(样)--陪着孩子做出样子 让孩子看到你的样子
培养什么?
养子使作善也(育)
顺其善(愿)而教
视频中妈妈用自己认为正确的方法教孩子,蒙蔽了孩子的双眼,最终受害的还是孩子。
“使作善”的误区:
1.单纯说教,空讲道理(只说不做)
2.急于求成,立竿见影(冰冻三尺非一日之寒,教育是文火慢炖的过程)
3.包办代替,越俎代庖(控制欲,显摆自己损伤孩子
4.善恶不分,使之作恶(善有善报,恶有恶报)
视频中,在老师眼中,孩子身上有恶,但是妈妈反向加工老师的话,一次又一次地鼓励孩子(欣赏孩子),善意的谎言让孩子看到了自己的闪光点,最终走向成功。也说明了母亲对孩子的影响是非常大的。
三、成长重于成绩
孔子认为做人要做到四个方面:
至于道 、据于德 、依于仁 、游于艺(六艺)
前三个都是做人,孔子给我们的教化是做人第一
所以我们每个人都有存在的价值和意义,孩子有天生的坚持力和学习力,不要逼孩子考第一(高处不胜寒,第一压力很大,前面没有目标,他就是目标,如果没有强大的心理作支撑,孩子很容易受伤害。),孩子考倒数第一也有价值和意义,倒数第一也不是他想要的,他其他方面表现突出,抗压能力强,有毅力,我们要接纳孩子,未来孩子成不成功靠的情商。不登台表演,但是他可以鼓掌啊。
绝大多数的孩子会成为平凡人,平常心养育孩子,因为身体的成长比成绩重要的多,情商的润养比智商重要的多。
四、相信就会看到
王阳明 心即理 心外无物 心外无理(心在哪,世界就在哪)
心里有什么就相信什么,相信什么就看到什么。
所以物由心转,境由心造,烦恼皆由心。
相由心生--心想事成、梦想成真、如愿以偿。
吸引力定律:人的意念集中在某一领域的时候,跟这个领域相关的人、事、物就会被他吸引来。心里想的一切都会被吸引到现实中来。
吸引力法则《秘密》,我相信 我努力 我成为
相信就会看到,这是一种信念,一种积极的心理暗示,一种向上的正能量。
相信孩子是优秀的,把他的优点放大再放大,孩子就会向优秀的方向发展。
相信相信的力量!相信就会看到!